Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
PEREIRA, VIVIANE CHAVES |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=91689
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Resumo: |
A hemoterapia é o ramo da medicina que estuda o uso terapêutico do sangue, seus componentes e derivados. A transfusão de hemocomponentes é um importante contributo para salvar vidas, sendo em muitas situações a única terapia disponível. Porém o ato transfusional não é um procedimento isento de riscos. Diversos trabalhos já demonstraram que o conhecimento sobre hemoterapia é insuficiente entre os profissionais de saúde, havendo uma necessidade da instituição de ações educativas de qualidade nessa área. Portanto, o objetivo desse estudo foi construir e validar um jogo educativo para estudantes de medicina para auxiliar no ensino de hemoterapia. Tratou-se de uma pesquisa aplicada do tipo desenvolvimento tecnológico. A construção foi desenvolvida em 3 etapas: a pré-produção (planejamento), a produção (construção do jogo) e pós-produção (execução e avaliação). A pré-produção consistiu em definir o problema a ser abordado, o público-alvo, o cenário, os objetivos de aprendizagem e as habilidades a serem treinadas, bem como na seleção do material de referência para a construção do conteúdo (roteiro). A produção consistiu em construir a interface, definindo os requisitos de design, arquitetura e medição de desempenho, com posterior realização de testes. A última fase consistiu em validar a tecnologia criada. O jogo foi avaliado por 10 (dez) juízes especialistas, sendo 5 (cinco) na área da hemoterapia e 5 (cinco) na de informática educativa. Os primeiros analisaram objetivos educacionais, conteúdo, relevância e ambiente. O segundo grupo avaliou apenas o ambiente, através de quesitos sobre funcionalidade, usabilidade, eficiência e jogabilidade. Também foram convidados 15 (quinze) estudantes de medicina na fase de internato, que analisaram o ambiente, segundo os quesitos de funcionalidade, usabilidade, eficiência e jogabilidade. O jogo foi validado atingindo IVC de 100% e nível de concordância variando de 75% a 100% em relação aos quesitos de aparência. Também nessa fase foram analisadas todas as sugestões de ajustes e corrigidos os erros sinalizados pelos juízes. Após a implementação de melhorias, o jogo encontra-se validado para utilização como tecnologia educativa direcionada ao ensino de hemoterapia para estudantes de medicina.<br/>Palavras-chave: Hemoterapia. Medicina transfusional. Jogos sérios. Educação em saúde<br/><br/> |
