Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Goncalves, Ivoneide Castelo Branco |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47014
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Resumo: |
Este trabalho tem como objetivo de estudo investigar o processo de formacao do leitor a partir de uma pesquisa realizada com o Livro Didatico do 4º ano. A finalizacao de se estudar o assunto mencionado e compreender ate que ponto o Livro Didatico auxilia realmente na compreensao leitora e se suas atividades contribuem para a formacao leitora levando em consideracao o conhecimento de mundo dos alunos. Pois ler e compreender as diversas mensagens existentes no ambiente em que vivemos, e perceber, alem das palavras, a expressao de mundo. Atraves de uma analise das atividades de compreensao de texto, organizamos a apresentacao da pesquisa em quatro capitulos, os quais destacamos aspectos gerais sobre as atividades de compreensao de texto, sua importancia no desenvolvimento cognitivo do aluno. A partir dos resultados da analise das atividades como auxilio na formacao do leitor e das contribuicoes teoricas de autores como ALLIENDE & CONDEMARIN e KLEIMAN, concluimos que a utilizacao da leitura em si e as atividades nao trabalham para uma formacao leitora competente. Contudo, e necessario que haja por parte dos professores consciencia de que as atividades (as perguntas em especial) nem sempre contribuem para so despertar do auto criticidade, pois muitas delas se restrigem a questionamentos no nivel liberal do texto. Palavras-chave: Textos; Livro Didatico; Compreensao. |
