Produção e interpretação de títulos como indicadores de proficiência em leitura

• Ano de defesa: 2002
• Autor(a) principal: Palácio, Lílian Pereira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Compreensão; Leitura; Linguística aplicada; Títulos
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=23821

<span style="font-size: 13.3333px;">O título desempenha funções importantes no processo da informação. Uma delas é resumir o assunto do texto em uma sentença, estabelecendo uma interação entre leitor e texto. Outra é levar o leitor a perceber a intenção comunicativa do autor, estabelecendo um relação de interlocução entre leitor e autor, mediada pelo texto, medida pelo texto. Considerando essas funções, investigamos, nesta pesquisa, a compreensão leitora de estudantes universitários a partir da produção e interpretação de títulos como indicadores de proficiência em leitura. Para a produção de títulos, os sujeitos leram um texto acadêmico, sem o título original. Para a interpretação de títulos, os sujeitos leram um texto publicitário, com um título que criava falsas expectativas no leitor sobre o conteúdo do texto. Os resultados obtidos foram analisados de acordo com os tipos de títulos produzidos e as interpretações feitas, através da produção de justificativas do título em relação ao texto. Esses resultados foram relacionados aos níveis de leitura alcançados pelos sujeitos no teste cloze. Partindo do pressuposto que os sujeitos, por serem estudantes universitários e estarem concluindo o curso de Letras, seriam leitores proficientes, as hipóteses testadas podem ser resumidas em duas: todos os sujeitos apresentariam nível independente em leitura; todos os sujeitos produziram títulos&nbsp;</span><i style="font-size: 13.3333px;">resumidores&nbsp;</i><span style="font-size: 13.3333px;">para o texto acadêmico e interpretariam o título&nbsp;</span><i style="font-size: 13.3333px;">despistador</i><span style="font-size: 13.3333px;">, do texto publicitário, apresentando uma justificativa autorizada pelo texto-base. Porém, nas várias análises procedidas, foram encontrados sujeitos que se encontravam nos três níveis classificados pelo cloze e sujeitos que produziram outros tipos de títulos e na interpretação, justificativas não-autorizadas pelo texto-base. Dos 20 sujeitos testados, 45% apresentaram nível independente, conforme o cloze. Quanto à produção de títulos, 80% conseguiram produzir títulos&nbsp;</span><i style="font-size: 13.3333px;">resumidores</i><span style="font-size: 13.3333px;">. Em relação à interpretação do título, somente 35% produziram justificativas autorizadas pelo texto-base. Os resultados mostram que, assim como o cloze, a produção de títulos resulta de uma compreensão literal do texto e pode ser alcançada por leitores de baixa proficiência. Por outro lado, enquanto&nbsp;</span><span style="font-size: 10pt;">à interpretação, a justificativa de um título&nbsp;<em>despistador&nbsp;</em>resulta em uma compreensão interpretativa, inferencial por exigir a reconstrução da intenção comunicativa do autor, só é alcançada por leitores proficientes. Palavras-chaves: Compreensão, Leitura, Títulos.</span>