Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Esmeraldo, Carlos Eduardo |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=15186
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Resumo: |
Atualmente o ensino da Matematica vive um grande desafio que e o de superar o preconceito que a maioria das pessoas dela faz, como ciencia difícil e impenetravel. Alem desse desafio, um outro de natureza maior, e o de resgatar a importancia do ensino da Geometrica Euclidiana do Curso de Licenciatura em Matematica, temos constatado que os alunos recem-aprovados no vestibular apresentam um nivel muito baixo de conhecimento da Geometria e do dominio das suas propriedades, fato que nos sugere haver uma negligencia no estudo da Geometria no Ensino Fundamental nas escolas publicas e privadas.O presente trabalho esta estruturado em tres capitulos. No primeiro capitulo dissertamos sobre a importancia da Geometria no desenvolvimento do ensino da Matematica e na evolucao do conhecimento humano. No segundo capitulo tratamos sobre a importancia da geometria para a qualidade do ensino e a omissao existente no ensino dessa disciplina, desde a primeira reforma no curriculo de matematica, que recebeu a denominacao de matematica moderna. No terceiro capitulo relatamos a nossa experiencia como professor de Geometria do Curso de licenciatura em Matematica da Universidade Estadual do Ceara, UECE, analisamos os dados obtidos atraves de uma avaliacao preliminar de conhecimentos em Geometria a que submetemos os alunos recem-aprovados no vestibular desse curso. Em seguida, apresentamos e analisamos os resultados de uma pesquisa exploratória em dois estabelecimentos de Ensino Fundamental da cidade de Fortaleza, um da rede publica de ensino e outro da rede particular, atraves de questionarios qualitativos aplicados aos professores de Geometria da 7ª e 8ª Series do Ensino fundamental e seus alunos e mais um questionario que foi respondido pelos alunos, composto de dez questoes optativas sobre as principais propriedades fundamentais da Geometria. O mesmo questionario foi tambem aplicado aos alunos recem aprovados no vestibular do curso de Licenciatura em Matematica da Uece, para fins de comparacao e avaliacao do aprendizado da Geometria no Ensino Fundamental. |
