A PRODUÇÃO DE SABERES EM ESPAÇOS E TEMPOS DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA FORMAÇÃO E NO TRABALHO COM ARTE-EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2009
Autor(a) principal: COSTA, MARIA ZENILDA
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88384
Resumo: O estudo tem como questão principal as possibilidades de constituição de saberes entre<br/>arte-educadores nos processos de aprendizagem colaborativa em diferentes tempos e<br/>espaços, tendo em vista o trabalho com arte-educação na escola. Com base em uma<br/>abordagem multirreferencial, ensaiam-se múltiplos diálogos entre as racionalidades que<br/>circulam a trajetória da educação estética nas escolas, pondo em destaque o contexto das<br/>estéticas do cotidiano dos arte-educadores. Busca-se alcançar os seguintes objetivos:<br/>promover a participação dos sujeitos da pesquisa como coprodutores de saberes<br/>voltados para ações na formação, no trabalho com Arte-Educação na escola; refletir<br/>sobre tempos, espaços/mediações significativos para a formação e o trabalho dos arteeducadores;<br/>caracterizar os saberes produzidos nos eventos de aprendizagem<br/>colaborativa e suas contribuições para a formação e prática docente dos arte-educadores.<br/>A metodologia da pesquisa-ação colaborativa constituiu-se no próprio percurso da<br/>investigação, realizada em parceria com os professores, coprodutores do conhecimento<br/>elaborado. Obteve-se como resultado a formação de saberes colaborativos de natureza<br/>heterogênea que convergem para a promoção de redes de aprendizagem colaborativa,<br/>tendo a comunidade escolar como foco da educação estética, de modo a favorecer a<br/>produção de outras concepções que facilitam e favorecem o trabalho e a valorização do<br/>arte-educador na escola. À universidade cabe o papel de contribuir para o<br/>desenvolvimento de uma cultura reflexiva que conecte espaços e tempos diversos,<br/>inserindo-se também como sujeito formador e formativo, em parceria com os múltiplos<br/>espaços culturais.<br/>Palavras-chave<br/>Saberes Docentes; Estéticas do Cotidiano; Aprendizagem Colaborativa;<br/>Arte-Educação