Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
COSTA, MARIA ZENILDA |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88384
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Resumo: |
O estudo tem como questão principal as possibilidades de constituição de saberes entre<br/>arte-educadores nos processos de aprendizagem colaborativa em diferentes tempos e<br/>espaços, tendo em vista o trabalho com arte-educação na escola. Com base em uma<br/>abordagem multirreferencial, ensaiam-se múltiplos diálogos entre as racionalidades que<br/>circulam a trajetória da educação estética nas escolas, pondo em destaque o contexto das<br/>estéticas do cotidiano dos arte-educadores. Busca-se alcançar os seguintes objetivos:<br/>promover a participação dos sujeitos da pesquisa como coprodutores de saberes<br/>voltados para ações na formação, no trabalho com Arte-Educação na escola; refletir<br/>sobre tempos, espaços/mediações significativos para a formação e o trabalho dos arteeducadores;<br/>caracterizar os saberes produzidos nos eventos de aprendizagem<br/>colaborativa e suas contribuições para a formação e prática docente dos arte-educadores.<br/>A metodologia da pesquisa-ação colaborativa constituiu-se no próprio percurso da<br/>investigação, realizada em parceria com os professores, coprodutores do conhecimento<br/>elaborado. Obteve-se como resultado a formação de saberes colaborativos de natureza<br/>heterogênea que convergem para a promoção de redes de aprendizagem colaborativa,<br/>tendo a comunidade escolar como foco da educação estética, de modo a favorecer a<br/>produção de outras concepções que facilitam e favorecem o trabalho e a valorização do<br/>arte-educador na escola. À universidade cabe o papel de contribuir para o<br/>desenvolvimento de uma cultura reflexiva que conecte espaços e tempos diversos,<br/>inserindo-se também como sujeito formador e formativo, em parceria com os múltiplos<br/>espaços culturais.<br/>Palavras-chave<br/>Saberes Docentes; Estéticas do Cotidiano; Aprendizagem Colaborativa;<br/>Arte-Educação |
