Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
Veras, Kleyane Morais |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83049
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Resumo: |
<div style=""><span style="font-size: 13.3333px;">O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é um programa implantado pelo governo federal, desenvolvido junto aos cursos de licenciatura, que tem por finalidade incentivar a formação inicial de professores por meio da inserção dos licenciandos no seu futuro ambiente de trabalho, na tentativa de preparar melhor os docentes para a Escola Básica. Nessa perspectiva, o objetivo geral desta investigação consistiu em examinar se o subprojeto do PIBID/Química, vigente na Faculdade de Educação de Crateús (FAEC) na Universidade Estadual do Ceará (UECE), está promovendo oportunidades para que os futuros professores possam desenvolver algumas competências e habilidades prescritas pelos documentos oficias referentes à esta área específica. No que refere à abordagem metodológica, esse trabalho assumiu o estudo de caso do tipo único como método de pesquisa, no qual foram utilizados para a coleta de dados: a análise documental; um questionário misto; e a entrevista semiestruturada. Os sujeitos participantes foram seis bolsistas licenciandos que atuaram no subprojeto do PIBID/Química/FAEC em 2016. Para a interpretação dos dados coletados, foi utilizada a técnica denominada de análise de conteúdo temática. As categorias de análise construídas para o estudo foram: formação docente; conhecimento profissional em Química; prática de ensino e profissão docente. Os resultados evidenciaram que as ações acadêmicas desenvolvidas no subprojeto de Química propiciam a construção das competências e habilidades necessárias para o exercício da profissão, pois está possibilitando aos licenciandos realizarem uma análise dos próprios conhecimentos; assimilar novos conhecimentos; refletir sobre o ser docente‟; acompanhar os avanços educacionais; utilizar metodologias diferenciadas; trabalhar práticas em laboratórios; e analisar livros didáticos, entre outras. Isso demonstra que estão se abrindo perspectivas de mudanças no Ensino de Química da Escola Básica, capazes de contribuir verdadeiramente para a formação de cidadãos, conforme estabelece os documentos oficiais referentes a esta área de ensino.</span></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-Chave: PIBID. Iniciação à Docência. Competências e Habilidades. Licenciatura em Química.</span></font></div> |
