Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Rozilda Martins da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=32664
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Resumo: |
O presente trabalho cientifico consiste em um estudo das representaçoes sociais elaboradas acerca da educaçao pelos alunos-trablhadores inseridos no Programa SESI Educaçao do Trabalhador. Esse estudo parte de uma pesquisa qualitativa realizada durante março de 2004 a março de 2005 entre os sujeitos envolvidos no proceso educativo, ou seja, alunos trabalhadores do primeiro segmento do ensino fundamental e a equipe de educaçao do SESI. A hipotese que norteia este trabalho sustenta que a educaçao tem para os alunos-trabalhadores nao so um significado pratico-concreto, como tambem um significado simbolico. Assim, alguns aspectos sao considerados, como a imagem que os alunos constroem de si mesmos e dos professores, pois despontam como elementos configuradores de suas representaçoes sociais sobre a educaçao. Apos a analise dos dados da pesquisa, constatou-se que para todos os sujeitos em estudo, a educaçao e uma exigencia colocada pelo mercado de trabalho, sendo portanto, a categoria trabalho fundante dessa representaçao. Porem, alem de ser um pre-requisito profissional, a educaçao esta associada a busca de desenvolvimento pessoal, promovendo mudanças significativas na vida do individuo que adquire o saber. A analise dos elementos configuradores das significaçoes que os alunos-trabalhadores elaboram em torno da educaçao apontam que os alunos tem uma imagem negativa de si mesmos, a qual nao e compartilhada pelos educadores, para quem os educandos sao sujeitos do processo educativo, pessoas que lhes despertam sentimento de admiraçao. A metodologia e a linguagem adotada pelos professores despontamcomo elementos facilitadores da aprendizagem do aluno-trabalhador, promovendo a intereçao professor-aluno e evidenciando o caracter processual da educaçao. Portanto, fica evidente que a educaçao constitui-se para os sujeitos em estudo, uma necessidade pessoal e profissional, sendo uma via de acesso para o resgate da cidadania. |
