| Resumo: |
O referido estudo teve a finalidade de analisar o perfil do professor das escolas publicas de Crateus, onde funciona o ensino medio, abordando algumas de suas caracteristicas, principalmente as referentes aos problemas encontrados no percorrer de sua profissionalizacao, discutindo o seu papel como agente transformador da educacao escolar. Para tanto, procurou-se verificar que pressupostos teoricos serviram como embasamento para refletir a pratica pedagogica dos docentes, contando-se especialmente, com o seguinte quadro bibliografico: Cunha (1989), Weizel (1994), Moyses (1994), Menegolla (1987), Saviani (1997), Mello (1987), Brandao (1993), Piletti (1985), Brzezinski (1996), que descrevem as varias maneiras de ser do professor, suas perspectivas de transformacao, suas condicoes de trabalho, tentando definir o educador ao mesmo tempo em que contextualiza sua pratica. Apos o estudo teorico pretendeu-se retratar a pratica de tres professores da rede publica de Crateus, com o objetivo de conhecer e refletir o cotidiano, relatando suas dificuldades e conquistas atraves de observacoes, em seguida fez-se entrevistas com os mesmos e com os educandos para que se tivesse uma amostra mais completa das caracteristicas da acao docente. Atraves desta analise, constatou-se que os professores observados apresentam condicoes favoraveis de trabalho de acao pedagogica, apesar de todas as dificuldades encontradas tais como: falta de material didatico, falta de tempo para preparar-se melhor estudando e, acima de tudo, para pensar adquirindo mais conhecimentos e, consequentemente, repassa-los aos alunos como finalidade de forma individuos criticos. |
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