O ethos discursivo do professor no contexto das tecnologias digitais interativas: uma análise da imagem docente presente nos documentos oficiais da Educação

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Santos, Suellen Fernandes dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Contexto digital; Ethos discursivo; Imagem docente; Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs)
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=113406

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>A instituição escolar, no intuito de acompanhar os avanços da sociedade contemporânea,</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>no que diz respeito ao uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), procura</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>se inserir no contexto digital. Para isso, recomenda-se, através de documentos oficiais,</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs e PCNEM) e os Guias do Programa</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>Nacional do Livro Didático (PNLD), práticas e comportamentos que remetem a uma</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>imagem ideal do professor nessa Era Digital. Assim, neste trabalho, que trata do</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>ethos discursivo do professor nos documentos oficiais dentro do contexto das TICs,</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>propomo-nos a responder a seguinte questão: como é construído o ethos discursivo do</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>professor no contexto das TICs no discurso dos PCNEM e do Guia do PNLD 2015?</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>Partindo desse questionamento, o nosso aparato teórico-metodológico foi constituído a</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>partir da articulação entre as perspectivas da Análise do discurso de linha francesa, mais</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>especificamente de Maingueneau (1998; 2008a; 2008b) sobre o ethos discursivo; as</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>considerações de Geraldi (2013), Richter(2005) e Freitas (2007) sobre as identidades do</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>professor ao longo da história e sua relação com o material didático; e, as considerações</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>de Lankshear e Knobel (2007) no que concerne ao uso das TICs. Partimos, pois, na</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>análise, dos ethé que se contrapõem nos documentos na relação do docente com as</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>tecnologias digitais, o ethos do professor do “mundo analógico” e o ethos do professor</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>do “mundo digital”. Assim, a partir desses ethé definimos, nos documentos analisados,</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>quais práticas e comportamentos remetem ao “mundo analógico” ou ao “mundo digital”.</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>Desse modo, percebemos que, nos documentos, a imagem ideal do docente remete ao</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>ethos do professor do “mundo digital”, enquanto o ethos do professor do “mundo</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>analógico” era a imagem a ser superada, o anti-ethos. No final da análise, associamos os</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>ethé já definidos às identidades de Geraldi (2013) e percebemos que o ethos do professor</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>do “mundo digital” está relacionado à imagem do professor-pesquisador e do professorarticulador.</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>Já o ethos do professor do “mundo analógico” está relacionado à imagem do</u></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><u>professor-transmissor.</u></span></font></div>