Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Rocha, Eliana Campello Ferreira da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=96058
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Resumo: |
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;">A preceptoria em saúde é uma ação pedagógica com importante papel na formação dos graduandos na prática profissional. O preceptor tem como função incentivar o aluno em sua aprendizagem. O objetivo do estudo foi compreender o processo educativo na prática da preceptoria em nutrição na Rede de Atenção à Saúde em Fortaleza-CE, entre fevereiro a maio de 2019. Por meio da abordagem qualitativa, realizamos o estudo com 44 informantes, dos quais, 34 exercendo a preceptoria na área da Nutrição Clínica e dez na área de Nutrição em Saúde Coletiva. Construímos os dados por meio da entrevista semiestruturada e da elaboração de uma matriz, elencando as Fortalezas, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças no exercício da preceptoria. Por meio da análise temática e à luz das categorias analíticas: Educação Permanente em Saúde e Preceptoria em Saúde identificamos seis categorias empíricas, cuja análise possibilitou a construção das categorias temáticas: Contribuição da Educação Permanente na Preceptoria e Desafios do Preceptor como professor na perspectiva do processo formativo. Observamos que os preceptores percebem a importância de seu papel nesse processo, porém há pouca qualificação, devido à insuficiente educação permanente e a sobrecarga nos processos de trabalho, reduzindo o potencial docente dos mesmos. A matriz revelou como principais fortalezas: o gosto pelo ensinar, o aprendizado, as trocas de experiências, habilidades como empatia e paciência e habilidades didáticas; como fraquezas: a sobrecarga de trabalho, a falta de conhecimento, a inadequada formação do preceptor e a falta de planejamento; como oportunidades: a criação de novos vínculos, abertura para o mercado de trabalho, visibilidade, ampliação do exercício profissional, o trabalho multiprofissional, além do estímulo para a educação permanente e continuada; Como ameaças: a falta de treinamento, precarização dos vínculos, despreparo dos alunos pela baixa qualidade do ensino em algumas instituições de educação superior, falta de infraestrutura, pouca integração, processos fragmentados e tempo reduzido do estágio. A pesquisa contribuiu para aperfeiçoar a preceptoria de nutrição na área da saúde, suscitando a reflexão sobre os meios e os modos como a formação em saúde ocorre e sobre as práticas educativas emancipatórias na preceptoria a partir da compreensão sobre as competências e habilidades dos preceptores e o papel das Instituições de Ensino Superior e dos serviços na qualificação e no suporte teórico/prático visando o fortalecimento da integração ensino/serviço. Palavras-chave: Preceptoria. Educação Permanente. Formação continuada. Qualificação profissional. Nutricionista.</span></div> |
