Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Paz, Leonardo Saboia |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=85381
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Resumo: |
<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Introdução: Este estudo teve como objeto de análise a formação e as práticas pedagógicas dos enfermeiros docentes das Escolas Estaduais de Educação Profissional do Ceará. Objetivo: Analisar a formação e as práticas pedagógicas de enfermeiros docentes do curso técnico de enfermagem das Escolas Estaduais de Educação Profissional do Ceará. Metodologia: Trata-se de um estudo exploratório e descritivo de abordagem quantitativa, cujos sujeitos foram os enfermeiros docentes do curso técnico de enfermagem das EEEP do Estado do Ceará. A coleta de dados ocorreu por meio eletrônico, através de questionário semiestruturado, adaptado e enviado via e-mail aos participantes, sendo estabelecido prazo de 30 dias para o recebimento das respostas. Os dados foram organizados e analisados com o auxílio do SPSS®, cuja análise se deu por meio da estatística descritiva e apresentada em forma de tabelas. Resultados: A maioria dos docentes pesquisados são mulheres, adulto-jovens e há um equilíbrio entre o percentual de docentes casados (47,8%) e solteiros (52,2%). Observou-se que a maioria dos professores possui até 10 anos de formados, que 78,3% são especialistas, 8,7% graduados, 13% mestres e nenhum possui o título de doutor. A experiência docente foi pesquisada em três níveis de ensino (básico, técnico e superior), destacando-se que 100% dos docentes possuem experiência no nível técnico. Com relação à formação docente, apenas 2 dos participantes afirmaram nunca terem participado desse tipo de formação e a maioria afirmou ter participado através de cursos de Pós-graduação e cursos de curta duração. Os professores compreendem que os alunos devem participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem, restando a eles a função de mediador do processo. A prática docente dos enfermeiros desenvolve-se de maneira diversificada com uso de metodologias ativas e das TIC. Conclusão: Há o entendimento dos docentes de que a formação pedagógica torna-se fundamental para o desenvolvimento de suas ações pedagógicas, com apoio de metodologias inovadoras e recursos tecnológicos.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Aprendizagem. Ensino. Docentes de enfermagem.</span></font></div> |
