Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Alison Ferreira da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88213
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Resumo: |
Tudo que está ao nosso redor traz consigo algum conceito matemático envolvido. Não é à toa que a Matemática foi uma das responsáveis por boa parte do desenvolvimento tecnológico que possuímos. Contém em sua essência padrões e regularidades que parecem até fantasiosas, mas que, em conjunto com outras ciências, norteiam fenômenos que nem ao menos podemos ver a olho nu. Entre os vários mistérios dessa ciência, destacaremos o Número de Ouro, que devido à sua presença constante na natureza, é amplamente utilizado pelo homem em suas obras, buscando a harmonia que naturalmente proporciona. Com isso, temos como objetivo geral desse estudo, conhecer atividades orientadas de ensino (AOE) como auxilio ao ensino do conceito do Número de Ouro. Mais especificamente têm-se como objetivos identificar aspectos teóricos e metodológicos de ensino do conceito do Número de Ouro, conhecer atividades orientadoras de estudo (AOE) para o ensino do conceito do Número de Ouro e, finalmente, descrever atividades orientadoras de estudo (AOE) com potencialidades para o ensino do conceito do Número de Ouro. Para tal fim foi realizada uma pesquisa qualitativa documental de cunho descritivo, em três etapas. Primeiramente, fizemos um levantamento sobre o tema, de forma a conhecer melhor a História e as circunstâncias nas quais se deram os primeiros contatos com a constante, além de exemplos nas mais variadas áreas onde podemos encontrá-lo. Posteriormente, descrevemos como calcular o Número de Ouro, ou seja, como obter o seu valor aproximado, pois se trata de um número irracional. Por fim, propusemos uma abordagem para o tema em sala de aula, sempre fazendo uso da História da Matemática. Como resultado da pesquisa realizada elaborou-se um conjunto de atividades orientadoras de estudo (AOE) que poderá ser utilizada pelo professor em sala de aula com o objetivo de auxiliá-lo no ensino do conteúdo Número de Ouro. Espera-se que, com o uso de exemplos concretos e interdisciplinaridade, incentive-se a leitura, análise e interpretação, promovendo o amadurecimento intelectual e humano do discente, além de se propiciar ao docente mais uma ferramenta para ajudá-lo no processo de ensino e aprendizagem em sala de aula. <div>Palavras-chave: Ensino. Número de Ouro. História da Matemática.</div> |
