Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
SOUZA, RAFAEL ANDERSON SANTOS DE |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=94834
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Resumo: |
De acordo com os relatórios do IPCC os gases oriundos das atividades antrópicas vem<br/>mudando a composição da atmosfera, principalmente o dióxido de carbono, metano e óxido<br/>nitroso, acentuando o efeito estufa e consequentemente a temperatura média global da Terra,<br/>o que poderá resultar no aumento do número de eventos climáticos extremos. Além da adoção<br/>de soluções econômicas e de posições políticas dos diversos países, precisamos nos preocupar<br/>com o nível de educação da sociedade, pois esse ultimo possui uma enorme relação com as<br/>atividades antrópicas e pode ser considerada uma medida mitigadora do aquecimento global,<br/>dessa forma entendemos que a escola pode sensibilizar os estudantes do Ensino Médio para o<br/>exercício da cidadania planetária e fornecer instrumentos para ações concretas em relação às<br/>questões ambientais. As mudanças climáticas estão entre os principais temas da política<br/>mundial e acreditamos que CPLP, uma organização intergovernamental de nove países em<br/>quatro continentes, que tem em comum, além da língua portuguesa, diversos acordos de<br/>cooperação, pode compartilhar ações educativas voltadas para a Educação Ambiental, tema<br/>em que o Brasil juntamente com a Angola assumiu a coordenação. Através da análise do<br/>ProNEA, dos PCNs, dos DCNs e da BNCC, documentos norteadores da educação no Brasil,<br/>que tratam a Educação Ambiental como tema transversal, propomos uma formação básica<br/>como aporte mitigador das mudanças climáticas em áreas envolvendo a CPLP e África.<br/>Palavras-chave: Educação Ambiental. Mudanças Climáticas. Ensino Médio. CPLP. |
