Avaliação de um objeto de aprendizagem para a compreensão do conceito de proporcionalidade por estudantes do 6º ano do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Dias, Ana Carla Amâncio Machado
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Computação aplicada; Estruturas multiplicativas; Objetos de aprendizagem
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88689

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Esta pesquisa tem como objetivo avaliar o Objeto de Aprendizagem Equilibrando Proporções, na compreensão do pensamento proporcional à luz da Teoria dos Campos Conceituais, de Gerard Vergnaud. Para isso, realizou-se pesquisa com 32 estudantes do 6° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Fortaleza. Os estudantes foram divididos em dois grupos de acordo com interesse e disponibilidade em participar da pesquisa: o primeiro, denominado grupo controle, foi composto por 22 alunos; o segundo, o grupo experimental, contou com 10 alunos, que participaram de todas as etapas da pesquisa – pré-teste, intervenção, pós-teste. Todos os alunos participaram do pré-teste e do pós-teste, aplicados individualmente e sem uso do computador. Os dados foram analisados de modo a conhecer e compreender o desempenho dos alunos antes e após as atividades, sendo feita uma análise quantitativa por meio de médias, desvio-padrão e coeficiente de variação das notas obtidas pelos alunos. Essa análise demonstrou que, embora as médias dos dois grupos tenham aumentado, em comparação ao pré-teste, o aumento da média do grupo experimental foi maior, tendo este grupo também apresentado uma diminuição do desvio-padrão e do coeficiente de variação, conseguindo uma maior homogeneidade dos dados. A intervenção com grupo experimental foi analisada de forma qualitativa, tendo revelado as categorias: (1) Percepção do OA; (2) Relação entre as grandezas; (3) Compreensão das relações-segredo; (4) Dificuldades com campo numérico; e (5) Funcionalidades da tabela do OA. Esses resultados possibilitaram avaliar o desempenho dos alunos com o uso do OA na compreensão do pensamento proporcional e as contribuições e limitações do referido OA, proporcionando elementos para a reformulação e o desenvolvimento de novo OA. As funcionalidades do OA que tiveram alterações foram para atender e complementar o estudo e compreensão das relações de grandezas presentes nas situações problemas com o uso das operações que definem as estruturas multiplicativas, os tipos de categorias de situações problemas e a definição do uso do campo numérico dos números naturais. Além de contemplar o aspecto cognitivo foi observado o feedback das respostas para que o aluno pudesse, se necessário, refazer seu pensamento e formular novos conceitos matemáticos a partir de suas reflexões.&nbsp;</span></font><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras chave: Objeto de aprendizagem. Estruturas multiplicativas. Avaliação de OA.</span></div>