Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Sousa, Antonia Aldenira de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=26963
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Resumo: |
No presente trabalho, apresentamos o resultado de uma analise realizada em textos de alunos da 3ª serie do Ensino Medio, a fim de detectar as dificuldades que eles apresentam quando utilizam mecanismos de coesao anaforica. Para realizarmos este estudo, partimos do pressuposto de que os alunos, quando usam inadequadamente esses mecanismos, o fazem por desconhecerem o funcionamento desse tipo de item lexical, no que diz respeito a seu valor sintatico e semantico-pragmatico. Com esse proposito, selecionamos e analisamos os textos utilizando a taxonomia de Bronckart (2003) e, em seguida, classificamos os mecanismos usados inadequadamente, de acordo com os fatores sintatico e semantico-pragmatico. Os resultados sugerem dificuldades em relaçao ao uso da norma culta escrita, a diversidade vocabular, ao conhecimento de certas estruturas oracionais do portugues, entre outros, os quais interferem na utilizaçao adequada dos mecanismos de coesao anaforica. |
