Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2000 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Marcos Antônio Martins |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14940
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Resumo: |
O presente estudo aborda a avaliação de programas de educação empresarial através de uma estratégia metodológica estruturada em quanto pólos componentes: pólo epistemológico, pólo teórico, pólo morfológico e pólo técnico. O pensamento de Gaston Bachelard e a abordagem estrutural-sistêmica preenchem os campos epistemológico e teórico. Nestes eixos metodológicos é feita ampla investigação do fenômeno avaliação nos campos da Educação e da Administração. Aqui o termo educação empresarial é empregado dentro do novo contexto empresarial, agregando o binômio treinamento e desenvolvimento e atendendo às exigências de inovações tecnológicas e melhor competitividade. Vários modelos de avaliação em Educação e de programas de educação empresarial são apresentados e analisados, no pólo morfológico, sob o enfoque de autores dos Estados Unidos e do Brasil. O modelo de Kirkpatrick, surgido em 1959, é tomado como referência após a constatação, em pesquisas exploratórias e aplicadas, de sua utilização em grandes empresas instaladas no Brasil. Outra pesquisa, também realizada no pólo técnico, procura demonstrar a aplicação de um projeto de melhoria ao modelo de Kirkpatrick em um programa externo de pequena empresa, fundamentado nos conceitos de avaliação processual, dialógica, potencial, contrato de avaliação e indicadores de aproveitamento quantitativos e qualitativos. |
