Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Dantas, Maria Eury de Lima |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=25512
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Resumo: |
Este trabalho investiga a funçao das salas de apoio pedagogico frente as dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita apresentadas por alunos de 1ª a 2ª serie do ensino fundamental e da sala de aceleraçao (1 e 2) de uma escola publica do municipio de Fortaleza-Ce. Por tanto foi realizada uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, envolvendo nove (9) alunos, de idade entre 8 e 13 anos, sendo cinco meninas e quatro meninos, esses alunos frequentaram a sala de apoio pedagogico da escola no ano de 2002. A pesquisa demonstrou que prevaleciam no grupo investigado dificuldades de leitura e escrita associadas a problemas de ordem emocional. Dos nove alunos, somente um nao conseguiu ser aprovado. Tambem foi possivel constatar que as investigaçoes realizads foram relevantes para superar e/ou minimizar as dificuldades identificadas, pelo modo como se configura o trabalho nas salas de apoio pedagogico (SAPES), que apresenta uma metodologia bseada no ludico e no uso de material concreto, alem do atendimento em peqquenos grupos e/ou undividualizado. Os vinculos estabelecidos entre a professora e os alunos tambem parecem ter influenciado os resultados. |
