Análise da formação continuada dos professores das Escolas de Ensino Médio do Campo no Ceará

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Lima, Maria Aires De
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso embargado
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=109784

Esta pesquisa teve como objetivo analisar como se conformam na formação docente as relações entre as necessidades educacionais dos trabalhadores do campo, representados pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) por meio de seu Setorial de Educação, e as políticas públicas de formação docente para a educação do campo, implementadas pela Secretaria de Educação do Ceará meio de sua coordenadoria de diversidade. Visou, nesse sentido, analisar as contradições entre os interesses formativos do MST e da SEDUC expressas nas práticas de formação continuada de professores do campo no Ceará. Para tanto, pretendeu ainda analisar as políticas públicas, a legislação e as ações nacionais e estaduais voltadas para a formação dos professores das escolas do campo e compreender como ocorrem os processos de formação continuada dos professores do campo. A pesquisa adotou o materialismo histórico-dialético como perspectiva teórico-metodológica. Metodologicamente, adotou-se também a pesquisa de campo, tendo como instrumentos de coleta de dados a aplicação de questionários e a realização de entrevistas semiestruturadas com professores e coordenadores das escolas de ensino médio do campo no Ceará, técnicos das Seduc e militantes do Setor de Educação do MST. Concluiu-se que as contradições existentes entre Estado e Movimentos Sociais se expressam nas relações entre os interesses formativos da SEDUC e do MST, o que dificulta a concretização de práticas formativas revolucionárias. Por outro lado, não se descarta o caráter revolucionário das ações formativas que o MST vem promovendo nas escolas de ensino médio do campo no Ceará.