Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Viana Junior, Geraldo Silveira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=52203
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Resumo: |
No presente trabalho de pesquisa, avaliamos o emprego de softwares educativos como mediadores no processo de Educação Musical. Investigamos o uso de dois softwares para Educação Musical com concepções pedagógicas distintas (instrucionísmo e construtivismo), a fim de capturarmos as características metodológicas inerentes a cada uma destas abordagens. Utilizamos como referencial teórico o Modelo Espiral de Desenvolvimento Musical e o Modelo C(L)A(S)P, descritos em Swanwick (1988). Estes modelos foram empregados para determinar a natureza dos aspectos cognitivos da linguagem musical, avaliar a musicalidade dos sujeitos e categorizar o nível de raciocínio musical dos sujeitos encontrados durante a pesquisa e das atividades implementadas pelo software. Realizamos um estudo de caso com quatro alunos do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Ceará. Foram feitas entrevistas com os sujeitos da pesquisa no início e ao final do trabalho de coleta de dados, a fím de identificar mudanças na forma _ como estes reagiram ao discurso musical em atividade de apreciação. O processo de entrevista empregou uma adaptação do procedimento empregado em Dei Ben (1997) e consistiu na audição de seis trechos musicais, após o qual os sujeitos respondiam a um conjunto de questões de caráter aberto, acerca dos trechos apreciados. As entrevistas foram transcritas e posteriormente categorizadas, a partir da tipifícação desenvolvida por Dei Ben (1997) para avaliação da apreciação musical, baseada nas camadas do Modelo Espiral de Desenvolvimento Musical de Swanwick (1979). Os sujeitos da pesquisa foram agrupados em duplas, cada urna das quais realizou um total de dez sessões de trabalho com um dos softwares para Educação Musical avaliados. As sessões foram filmadas. Os protocolos provenientes dessas sessões foramcategorizados e analisados. Além dos aspectos especificamente mu icais, esta análise incluiu informações acerca das formas de intervenção requeridas, dos tipos de interaçôes sociais verificadas entre os sujeitos e das falhas ergonómicas identificadas nos softwares. Os dados provenientes das sessões de trabalho e das entrevistas foram confrontados e os resultados utilizados para propor um conjunto de categorias que privilegiemos aspectos pedagógicos específicos do aprendizado de Música, compondo um instrumento para Avaliação de software de Educação Musical. Em seguida, o emprego deste instrumento de avaliação foi exemplificado, utilizando os dados provenientes das sessões de trabalho com os softwares explorados nesta pesquisa. |
