Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2010 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Alhandra Macedo de Morais |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=67736
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Resumo: |
Esta dissertação trata da análise e avaliação dos E-workbooks, materiais on-line utilizados como material didático suplementar no ensino de inglês, de dois cursos livres na cidade de Fortaleza-CE. O objetivo principal desta pesquisa é avaliar se a ferramenta está adequada à filosofia pedagógica adotada pelos cursos analisados e qual o tipo de feedback dado ao aluno através do ambiente virtual de ensino-aprendizagem. Além disso, analisamos a percepção que os professores e alunos têm da integração do computador ao material didático. Para alcançar os objetivos, utilizamos uma metodologia descritiva-exploratória em que elaboramos um checklist para análise dos E-workboooks selecionados e dois questionários aplicados a professores e alunos. Dois professores e seis alunos responderam aos questionários sobre o uso que fazem da ferramenta. A análise quantitativa e qualitativa dos dados revelou que os materiais online não se encontram em consonância com a abordagem de ensino adotada nas aulas presencias. A principal causa da inadequação de metodologias é que o material online é composto por atividades para serem realizadas individualmente. No que diz respeito ao tipo de feedback, o aluno conta, somente, com a identificação dos erros produzida pelo próprio sistema. As respostas dadas aos questionários, por sua vez, revelaram que professores e alunos mostram-se entusiasmados com a inserção do E-workbook e satisfeitos com o que a ferramenta disponibiliza para eles, no entanto, suas práticas contradizem esse posicionamento tão receptivo ao material online. Na conclusão deste trabalho discutimos as implicações pedagógicas para o ensino de línguas da substituição de materiais impressos por materiais virtuais e apresentamos algumas sugestões para futuras pesquisas e apontamos a contribuição desta dissertação para o ensino de línguas utilizando materiais online. Palavras-chave: feedback, E-workbook, Abordagem Comunicativa, CALL. |
