Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2008 |
| Autor(a) principal: |
Rodrigues, Maria Auxiliadora Paiva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47354
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Resumo: |
<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">O estudo objetivou apreender as representações sociais do professor a respeito do trabalho docente em escolas públicas de Fortaleza. A pesquisa teve como suposte teórico a Teoria das Representações Sociais, proposta por Moscovici com uso de multimétodos. Os participantes da pesquisa constituiram-se de 102 professores. Realizou-se durante os meses de março a junho de 2007. Para a coleta de dados, utilizamos o Teste de Associação Livre de Palavras com cinco estímulos indutores, a entrevista semi-estruturada, o desenho-estória com tema e a observação livre. As palavras evocadas do teste foram processadas no Soft Tri-Deux-Mots e interpretadas a partir da análise fatorial de correspondência. O nosso corpus constituiu-se de 11 (onze) entrevistas gravadas, que foram transcritas e organizadas com base na técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (1977). A análise fatorial de correspondência foi realizada a partir da leitura das palavras evocadas distribuidas de maneira oposta sobre os eixos F1 e F2, destacando as palavras de maior frequência, contribuindo assim de forma relevante para validar o estudo, delineando de maneira esquemática as representações sociais dos participantes do estudo. As falas foram agrupadas em unidades de análise temáticas, seguidas das categorias e subcategorias. Tema 1 Escola e trabalho docente. Categoria 1 trabalho docente e suas dificuldades, subcategorias, desvalorização da profissão e condições de trabalho; Categoria 2- trabalho docente como auto-realização, subcategoria fonte de alegrias e conquistas; Categoria 3 escola e formação permanente subcategorias autoformação e mudança, processo identitário e relações de gênero. Tema 2 representação social e processo ensino e aprendizagem; Categoria 4 afetividade e vinculo nas relações, subcategoria motivação para ensinar, aprender e conviver, Categoria 5 - Injustiça e exclusão na escola subcategorias diferenças e desafios e exclusão escolar. Na primeira categoria emergiram representações sociais, como trabalho desvalorizado, desrespeitado, desgastante, estafante, falta de condições de trabalho, escolas sucateadas, descaso do poder público, salários baixos. As representações elaboradas constituíram-se de "trabalho como dádiva", trabalho muito bom, de auto-realização, motivação do professor para ensinar, relações conflitivas entre colegas e falta de apoio ao docente, medo do novo, falta de preparo do professor para lidar com a diversidade". </span></font><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Palavras-chave: Sofrimento psíquico. Trabalho docente. Representação social.</span></div> |
