Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Cordeiro, Maria Julia Ribeiro |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=114019
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Resumo: |
Esta pesquisa objetiva propor uma prática de ensino de compreensão leitora a partir do estudo do gênero discursivo lenda urbana, utilizando algumas categorias teóricas da Análise do Discurso que melhor se prestem a uma abordagem pedagógica desse gênero, voltada para alunos do Ensino Fundamental anos finais das escolas públicas da Prefeitura de Fortaleza. Para tanto, recorre-se aos fundamentos teóricos da Análise do Discurso de base pecheutiana, com foco nas categorias de discurso, sujeito, ideologia, condições de produção e formação discursiva (PÊCHEUX, 1995). Utiliza-se a concepção de leitura discursiva, ainda pouco abordada nas escolas brasileiras, mas defendida em diversos estudos como os de Eni Orlandi, por exemplo, que têm como temática o ato de ler. Como metodologia, apresenta-se um modelo de análise proposto por Orlandi (2017) e busca-se desenvolver uma segunda análise a partir das contribuições teóricas daquela autora. Apresenta-se, ainda, uma proposta didática que envolve os três níveis da leitura discursiva: o inteligível, o interpretável e o compreensível (ORLANDI, 2001). Observa-se que as lendas urbanas podem ser abordadas discursivamente, pois constituem o imaginário social de uma comunidade específica, no caso, a cidade de Fortaleza. Através das lendas urbanas estudadas na proposta, é possível mostrar como se pode trabalhar com versões locais das lendas urbanas relacionando-as ao contexto sócio-histórico dos alunos. Diante dessas evidências, conclui-se que a lenda urbana é um gênero discursivo que pode auxiliar no ensino de práticas de compreensão leitora com alunos do Ensino fundamental anos finais. Acredita-se que os resultados da pesquisa servirão a outros pesquisadores que queiram aprofundar essa temática, bem como a outros professores que queiram diversificar o ensino de compreensão leitora recorrendo ao estudo discursivo do gênero textual lenda urbana. Palavras-chave: compreensão leitora; análise do discurso; leitura discursiva; lenda urbana. |
