Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Farias, Jacinto De Lima |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso embargado |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=107605
|
Resumo: |
O presente trabalho visa a elaboração e implementação de uma Sequência de Ensino Investigativa SEI, utilizando como situação problema o uso indiscriminado de antibióticos e o processo de resistência bacteriana, assim como a análise de suas contribuições para o processo de alfabetização científica (AC). A SEI foi aplicada com alunos do ensino médio de uma escola pública em Sobral, no Ceará. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa descritiva, onde os dados apresentam natureza qualitativa. A metodologia do trabalho baseia-se na análise da produção textual dos alunos ao longo da SEI, utilizando-se da identificação dos indicadores de alfabetização científica propostos por Sasseron (2008), além de verificar a aprendizagem dos mesmos por meio de questionários. Ao final das atividades foi possível observar a ocorrência de diversos indicadores de AC bem como a melhoria de aprendizagem dos alunos. Dessa forma, conclui-se que uma sequência de ensino baseada em investigação pode contribuir significativamente no processo de alfabetização científica. A SEI utilizada neste trabalho configura-se como o produto educacional. |
