Utilização do ambiente virtual de aprendizagem como apoio ao ensino presencial na graduação de enfermagem

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Freitas, Alisson Salatiek Ferreira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem; Ensino na saúde; Ensino superior; Tecnologia educacional
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=87258

As metodologias educacionais têm se apropriado de instrumentos tecnológicos que possibilitem a compreensão e participação dos discentes com a finalidade precípua de um processo de ensino-aprendizagem bem estruturado. Nessa mesma perspectiva, as diretrizes curriculares nacionais de enfermagem têm se reestruturado na busca do desenvolvimento de habilidades e competências que alcancem as necessidades reais da atuação profissional do enfermeiro. Diante desses aspectos, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem têm se apresentado como uma importante ferramenta na formação da equipe de enfermagem na modalidade EAD. Então, surge a questão: Como se estabelece a utilização do ambiente virtual de<br/>aprendizagem no ensino presencial de um curso de graduação em enfermagem na ótica dos docentes? Tem-se como objetivo geral compreender a utilização do AVA por docentes no ensino presencial de um curso de graduação em enfermagem em Fortaleza-CE e, mais especificamente, traçar o perfil dos docentes investigados neste estudo; identificar o processo formativo vivenciado pelo docente para a utilização do AVA; descrever como o docente articula a utilização do AVA às estratégias educacionais presenciais; caracterizar as potencialidades e limitações para utilização das ferramentas disponíveis no AVA; e identificar a contribuição do AVA para o desenvolvimento de competências para o enfermeiro na ótica do docente. Tratou-se de um estudo de campo descritivo do tipo transversal e de abordagem qualitativa, realizado em uma Instituição de Ensino Superior privada,&nbsp;situada na área da Secretaria Regional III, no município de Fortaleza, Ceará. Teve-se uma amostra de 10 docentes do curso de enfermagem que utilizam o AVA como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem. A coleta ocorreu por meio de uma entrevista semi-estruturada no período de fevereiro a março de 2015, seguindo os aspectos éticos em conformidade com a Resolução nº 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde. Nessa perspectiva, optou-se por desenvolver a análise temática. Surgiu como temática a apropriação do ambiente virtual de aprendizagem, contendo como categoria o tema redescobrindo o caminho. A segunda temática contem o título o processo de ensino-aprendizagem e a utilização do ambiente virtual de aprendizagem, possuindo as categorias articulando as ferramentas do ambiente virtual em prol do ensino e aprendizagem; e a utilização das ferramentas do ambiente virtual aprendizagem: potencialidades e limitações e competências estimuladas pelo ambiente virtual de aprendizagem na formação do enfermeiro. A maioria dos entrevistados é do sexo feminino e com a faixa de idade concentrada entre 31 a 40 anos. Todos já haviam obtido experiências na utilização do AVA anteriormente. O estudo constatou que os docentes ainda enfrentam dificuldades em associar a utilização das ferramentas disponibilizadas pelo AVA com o processo metodológico desenvolvido e planejado para suas disciplinas, apesar de alguns terem conseguindo efetivar a utilização do fórum como uma ferramenta de continuidade da aprendizagem do aluno. Os desafios ainda são muitos no tocante à utilização do ambiente virtual de aprendizagem em disciplinas presenciais. Contudo, o compartilhamento de experiências de novas aprendizagens e a ousadia de docente e discente de inovar o processo de formação de conhecimento favorecem uma melhor compreensão e aplicabilidade de estratégias mais organizadas e fundamentadas. Palavras-chave: Enfermagem. Tecnologia Educacional. Ensino Superior.