Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2015 |
| Autor(a) principal: |
Albuquerque, Valter Araújo de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88986
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Resumo: |
A EJA (Educação de Jovens e Adultos) é uma modalidade de ensino voltada para jovens e adultos que não completaram os anos de educação básica na idade apropriada. Diante da sua especificidade, há uma preocupação constante com esse público alvo para que ele possa ter um melhor aproveitamento dos saberes que são desenvolvidos na escola. Para que tal ocorra, faz-se necessário prover a EJA de propostas didático-pedagógicas bem elaboradas e livros adequados, com atividades interessantes, que valorizem novas práticas em sala de aula. Especificamente acerca do ensino de literatura, acreditamos que o texto literário tem uma função essencial na proposta educadora da EJA, visto que é uma das fontes instigadoras do conhecimento institucionalizado pela escola e constitui-se numa prática estimulante para os alunos vivenciarem saberes diversos. Apresentar reflexões sobre a leitura literária/letramento, analisar os exercícios de compreensão leitora dos textos literários da coleção Tempo de aprender EJA (observando se os textos têm qualidade, se exploram de modo adequado as especificidades e complexidade do gênero literatura e se atendem aos interesses de formação intelectual, social e afetiva do público ao qual se destina) e sugerir propostas de intervenção com atividades práticas para o EJA V com três gêneros literários (nesse caso, um romance, uma crônica e um poema, selecionados da coleção Literatura em minha casa) são os objetivos desta dissertação. Os pressupostos teóricos têm como base os estudos de Antunes (2010); Candido (2004); Compagnon (2001); Cosson (2014); Kleiman (2005); Marcuschi (2003; 2008); Pereira (2008) ;Rouxel (2013) e Soares (1999), dentre outros não menos importantes. Será destacada a utilização da sequência básica elaborada por Rildo Cosson, buscando mostrar a importância de se trabalhar efetivamente e eficazmente os textos literários em sala de aula, melhorando assim o letramento dos alunos (as). <span style="font-size: 10pt;">Palavras-chave: EJA;letramento literário; sequência básica; propostas de intervenção. </span> |
