Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Maria Valciene Ferreira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=32663
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Resumo: |
Esta monografia parte de uma contextualizaçao a respeito do processo de globalizaçao, bem como da universalizaçao do idioma ingles no seio desse processo que envolve aspectos politicos, economicos, culturais, sociais e educacionais. Em virtude de sua repercussao internacional, o idioma ingles e a lingua estrangeira incluida no curriculo das escolas publicas brasileiras, sendo portanto, ministrada obrigatoriamente a partir da 5ª serie do Ensino Fundamental. Buscou-se aprender neste trabalho os significados atribuidos a este idioma pelos alunos de 5ª a 8º series do Ensino Fundamental de uma escola publica estadual situada na periferia da cidade de Fortaleza. Para tanto, foram utilizados teoricos que abordam acerca da globalizaçao, da cultura, da linguagem, da educaçao e da teoria das representaçoes sociais. Bem como foi desenvolvida uma pesquisa de campo nos meses de fevereiro e março de 2005, onde foram entrevistados a Coordenadora de Linguagens e Codigos, as professoras de ingles e os alunos de 5ª e 8º series do Ensino Fundamental de uma escola publica de Fortaleza. Apos a analise dos resultados da pesquisa, constatou-se que as representaçoes socias dos alunos de 5ª serie a respeito do ingles parecem relacionar-se principalmente a ampliaçao dos conhecimentos academicos enquanto que dos alunos de 8º serie vinculam-se ao uso do idioma ingles como um dos instrumentos que lhes qualificam para o mercado de trabalho. Apesar da importancia da aprendizagem deste idioma para os alunos, percebeu-se que existem diversas dificuldades vinculadas ao ensino da lingua inglesa no contexto escolar, tais como, a falta de qualificaçao dos professores da area, a falta de atrividades voltadas para a aprendizagem significativa da lingua inglesa no cotidiano escolar, dentre outras. Todas estas dificuldades concorrem para se questionar a qualidade do ensino da lingua inglesa oferecida aos alunos de escola publica como um direito que continua lhes sendo negado. |
