Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Monteiro, Adriana Viana |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=26450
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Resumo: |
Este estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa, que pretende analisar, atraves de entrevista com uma professora-alfabetizadora e de observação de sua pratica em sala de aula, a utilizacao da literatura infantil em uma turma de alfabetizacao a fim de identificar com qual objetivo e com quais estrategias a professora conduz esses momentos com as criancas. Sera a literatura infantil apenas um recurso para a escolarizacao ou sera vivenciada pela turma de forma ludica e prazerosa? O estudo foi desenvolvido na Escola Reino Encantado, situada no municipio de Vicosa do Cear. O referencial teorico que deu suporte a esse estudo fundamenta-se nas ideias de autores com Abromavich, Coelho, Vygotsky entre outros. Os resultados da investigacao evidenciam que os momentos de literatura infantil emsala de aula eram quase que exclusivamente voltados para as praticas de escolarizacao e disciplinamento. A pratica adotada pela professora muitas vezes naop possibilitava aoaluno se manifestar livremente, limitando assim as situacoes de troca e de interacao dos alunos entre si. |
