As Tecnologias da Informação e Comunicação-TICs e a docência no ensino médio estadual: entraves e ganhos

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Beserra, Rose Alves de Moura
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação básica; Educação e ensino; Prática docente; Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC's)
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=85128

<div style="">Este estudo apresenta as investigações acerca dos usos das Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs realizados pelos professores da educação básica pública estadual de nível médio dos municípios de Limoeiro do Norte e Palhano. Teve como objetivo geral investigar de que forma as TICs estão presentes na prática pedagógica do professor da educação básica pública. Como objetivos específicos: apresentar as políticas públicas para o uso das TICs no Mercosul, especialmente no Brasil; verificar e descrever como as TICs são usadas pelos professores de Língua Portuguesa; elencar os principais recursos utilizados pelos professores, dificuldades e ganhos. A pesquisa foi realizada em dois momentos: primeiro bibliográfico, apresentando as contribuições dos teóricos sobre educação, uso das TICs, políticas públicas para TICs nos países do Mercosul, PNE brasileiro e atividade docente. Para esse momento nos amparamos em autores como Moran (2004, 2006 e 2009); Kenski (2003 e 2012); Tardif (2014); Nunes (2013 e 2014); Dussel (2014); Ros (2014), dentre outros. No segundo momento a pesquisa deu-se em campo: foram observadas, respectivamente, cinco aulas de duas professoras, uma de Palhano e outra de Limoeiro do Norte. Além das observações, uma entrevista semiestruturada foi aplicada com algumas perguntas sobre o uso das TICs no planejamento e execução das aulas, os recursos disponíveis e utilizados pelos professores na escola, formação para uso das tecnologias, dificuldades e ganhos na inserção das TICs na prática pedagógica docente. Concluímos que as políticas públicas para TICs no Mercosul foram ampliadas nos últimos anos na intenção de equipar as escolas com os recursos e formar os docentes para esses usos mas, que ainda são iniciativas insuficientes diante do tamanho da demanda, principalmente no Brasil; apontamos que os professores fazem sim uso das TICs tanto no planejamento como na execução das suas aulas, embora nunca tenham recebido formação específica para isso. Em relação aos recursos das escolas, conclui-se que são limitados e em boa parte sucateados. Dentre as dificuldades elencadas pelos professores, estão os poucos recursos da escola e a ausência de formação. Os ganhos apontados com o uso das TICs foram aumento de atenção, interação e aprendizado dos alunos. Palavras-chave: Educação básica pública. Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs. Prática Docente.&nbsp;</div>