Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
Fernandes, Kessiane Brito |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=82771
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Resumo: |
<div style="">A saúde no espaço escolar é assunto alvo de muitos estudos. Sua associação às aulas de Educação Física por meio da atividade física enseja distintas percepções conceituais e metodológicas que resultam em apropriações diversas acerca deste tema. Com efeito, este estudo teve como objetivo analisar a compreensão de docentes de um curso de licenciatura em Educação Física acerca da relação teórico-metodológica entre atividade física e saúde nas aulas de Educação Física escolar. Para isso, recorreu-se à proposta metodológica de Thiollent (2011) denominada pesquisa-ação, cuja abordagem é eminentemente qualitativa. O estudo foi realizado com sete docentes do curso de licenciatura em Educação Física de uma instituição de ensino superior privada, localizada na região metropolitana de Fortaleza-CE. A coleta dos dados envolveu dois momentos: a aplicação de um questionário cujo objetivo foi identificar o conhecimento prévio individual a respeito do tema tratado; e, posteriormente, a realização de uma oficina pedagógica, que teve como objetivo proporcionar ensejo para reflexão coletiva entre os participantes. Os dados foram analisados segundo a proposta de análise temática de Minayo (2013) e por estatística descritiva simples, e foram exibidos em quadros que possibilitaram melhor observação e compreensão dos resultados. Os resultados indicaram que, no que concerne à concepção de saúde houve entre os participantes aqueles que a associaram diretamente com a ausência de doenças, também os que citaram o bemestar, e ainda aqueles que ampliaram tal entendimento a um direito social de perspectiva coletiva. Deste modo, ao relacionar a saúde com a Educação Física escolar percebeu-se que ainda existe a ideia de que esta disciplina é responsável por abordar este tema, por considerarem que há relações intrínsecas. Com relação à atividade física no contexto da Educação Física escolar, cinco participantes posicionaram-se estabelecendo uma relação de causalidade, e apenas dois relativizaram esta relação. A execução da oficina pedagógica proposta revelou que, apesar dos participantes reconhecerem a contribuição de cada uma das perspectivas de promoção da atividade física e saúde elencadas por Devís e Peiró (1993) e Devís e Carrillo (2007), houve permanência de opinião de dois sujeitos da investigação sobre a relação de causalidade entre saúde e atividade física, e, de um modo geral, houve consenso quanto à valorização das perspectivas relacionadas às atitudes e ao conhecimento como formas mais eficientes de estabelecer esta relação. Assim, a análise revelou que a abordagem teórico-metodológica acerca da relação entre saúde e atividade física possui diferentes perspectivas, variando desde uma associação de causalidade entre estes elementos a uma relação indireta em que outros fatores relativizaram esta relação. Palavras-chave: Formação de Professores. Educação Física Escolar. Saúde. Atividade Física.</div> |
