Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Alves, Nathalia Almeida |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=96179
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Resumo: |
Esta pesquisa tem por objetivo propor uma intervenção pedagógica que contemple a consciência sobre fenômenos relacionados à variação linguística a partir de práticas de compreensão textual, a fim de desenvolver a competência comunicativa dos estudantes do 3º ano do ensino médio de uma escola pública estadual da periferia de Fortaleza CE. Objetiva-se, principalmente, contribuir para o respeito à diversidade da língua e o combate ao preconceito linguístico. Como embasamento teórico, apresentamos a história da sociolinguística e a caracterização da variação linguística (LABOV, 1972; CALVET, 2002; ALKMIM, 2008; CAMACHO, 2012; COELHO et al, 2018). Em seguida, discutimos as contribuições da pedagogia da variação linguística para o ensino de língua portuguesa (BORTONI-RICARDO, 2004; MARTINS, VIEIRA e TAVARES, 2014; ZILLES e FARACO, 2015). Depois, refletimos sobre as concepções de leitura com destaque para a perspectiva dialógica da linguagem (LEURQUIN, 2001; FREIRE, 2005; SOARES, 2017; VOLÓCHINOV, 2018). Por último, observamos as possibilidades de interlocução entre a sociolinguística e a leitura (BORTONI-RICARDO, 2012; MARTINS e TAVARES, 2013; FERRAREZI-JUNIOR e CARVALHO, 2017). A metodologia foi desenvolvida para propor uma intervenção pedagógica que contemplou cinco atividades de leitura no intuito de compreender o fenômeno da variação linguística, no que concerne às normas linguísticas, ao grau de formalidade e ao combate ao preconceito linguístico. Os resultados da pesquisa comprovaram que a pedagogia da variação linguística auxilia o desenvolvimento da competência comunicativa dos estudantes, contribuindo assim para sua formação cidadã e para o aperfeiçoamento do trabalho docente. |
