Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Lemos, Ana Thyara Leal |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso embargado |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=109658
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Resumo: |
A presente pesquisa traz como temática investigativa os documentos de bases curriculares para educação básica e a formação docente no Brasil. Como objetivo geral, delineia-se a busca em analisar os princípios e as diretrizes estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as suas repercussões e direcionamentos para atuação e formação docente. Em consonância, traçaram-se os seguintes objetivos específicos: identificar as proposições da BNCC que direcionam a constituição de uma estrutura curricular para atuação e formação docente; caracterizar o contexto de formulação e implementação da base, rastreando as referências internacionais e como estas refletem no documento; e analisar as políticas e propostas curriculares que norteiam a BNCC, a partir do movimento de reedição e atualização dos paradigmas da educação, bem como os efeitos e implicações para atuação e formação docente em sua relação com as demandas do capital. Optou-se pelo materialismo histórico-dialético como fundamento teórico-metodológico que guia e ampara o percurso investigativo e melhor nos permite compreender a lógica de reprodução do objeto, mediante uma concepção ontológica do ser social. Dentre os procedimentos para a coleta de dados, empregou-se uma revisão de literatura, a qual nos permitiu compreender o fenômeno em suas relações e determinações com a base material de reprodução sistêmica, entre trabalho e educação, bem como na construção histórica do objeto de estudo; também se empregou um exame documental dos documentos curriculares oficiais, assim, a Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica, a Base Comum para a Formação de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) e documentos afins, que estão interligados a estes na política global do Movimento de Educação Para Todos. Os principais apontamentos da pesquisa indicam que a articulação entre a BNCC e BNC-Formação corrobora para o fixar de um currículo mínimo com conhecimentos pragmáticos e utilitaristas, enquanto um padrão avaliativo impõe um controle cada vez mais acentuado, o qual se traduz na consolidação da deformação e da formatação da classe trabalhadora. Nessa agenda de reformas curriculares, conduzida pelos organismos multilaterais e adotada na educação brasileira, o aporte no desenvolvimento das competências e das habilidades, em prol das aprendizagens essenciais, responde às demandas de uma conjuntura em crise e se reflete na formação docente, impulsionando a decadência dos conhecimentos formativos, a descaracterização da formação e a degenerescência do profissional do magistério na formação do professor técnico em ensinar. |
