Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Ferreira, Rocilda Silva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14014
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Resumo: |
Se o objetivo da escola e formar bons leitores, o que devemos levar em conta, na pre-escola, para contribuirmos para a formacao do habito de ler? A discussao deste tema, neste trabalho, foi construida a partir de pesquisa bibliografica. O estudo de propostas construtivas sugere o leitor na pre-escola passar por niveis ou fases nas quais opera com hipoteses sobre o que/como a eescrita representa. Sao as fases pre-silabicas, silabica-alfabetica, e alfabetica. Partindo dessas caracteristicas, podemos entender a Literatura Infantil como uma criacao artistica que o professor dispoe para educar, distrair, desenvolver a sensibilidade para expressar e enriquecer o vocabulario da crianca. Por isso, uma das principais tarefas do periodo pre-escolar e incentivar na crianca a expectativa de aprender a ler, o que tornara mais facil o ensino da leitura no primeiro ano da escola. Nestes aspectos, a escola, a familia e os educadores tem como tarefa fundamental promover o incentivo a leitura, ajudando as criancas a se acostumarem a ouvir e observar gravuras, ampliando o vocabularioe despertando o interesse por livros. O SESC vem contribuindo para a formacao do habito de ler atraves de diversos projetos, como Roda de Leitura, Hora do Conto e Feira de Livros Infantis. |
