Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Rodrigues, Sandra Ferreira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=111497
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Resumo: |
Este trabalho é a apresentação de uma pesquisa acerca do Ensino Remoto Emergencial vivido por professores e alunos, mais especificamente compreender como os docentes das diferentes áreas do conhecimento significaram a afetividade nas aulas durante o ERE. Essas seguiram de maneira online, a partir do uso das tecnologias, através das plataformas digitais e das várias redes de comunicação, a exemplo de aplicativos como o Whatsapp. Como objetivos específicos, busca conhecer como os professores compreenderam a manifestação da afetividade na relação professor-aluno no ensino remoto e se houve diferença quanto ao presencial; Identificar quais foram as principais dificuldades e potencialidades que os professores apresentaram sobre essa modalidade quanto à relação com os alunos; Identificar se foi oferecido processo formativo para os docentes e se as ações foram, de fato, desenvolvidas com os discentes. E, por último, perceber como o afeto se manifestou, a partir da visão dos professores das diferentes áreas do conhecimento, durante as aulas desse período. A pesquisa se caracteriza como qualitativa a partir da abordagem dialógico-interpretativa em que se utilizou a ATD para a análise dos dados, segundo Moraes e Galiazzi. A teoria que fundamenta os estudos é a Psicologia Histórico-Cultural. Além da fundamentação em Vigotski, Paulo Freire também está presente. O cenário da investigação é uma escola estadual profissionalizante em tempo integral, localizada na cidade de Várzea Alegre, no Ceará. Os participantes foram 15 professores dos 20 constituintes da Base Comum. A produção das informações se deu a partir de um Questionário enviado pelo Whatsapp para os grupos das áreas. Concluída a análise dos dados, chega-se à conclusão que o tema da afetividade nos relacionamentos entre professor e alunos sempre se mostrou importante e extremamente necessário, porém pouco discutido, sobretudo nos centros de formação de professores. Logo, há carência de se refletir a respeito e os docentes acabam se reconhecendo humanos em um contexto pouco humanizado. Dessa forma, os professores-participantes revelaram preocupação com seus alunos, sobretudo aqueles mais vulneráveis ao momento acolhendo-os afetuosamente sempre que possível. E, apesar de todas as dificuldades enfrentadas, tentaram atingir os objetivos estabelecidos em suas propostas de trabalho ministrando os conteúdos com a rigorosidade científica necessária, ainda que se adaptando e vencendo os obstáculos impostos pelas circunstâncias presentes. |
