Generos Digitais: Uma Analise de Propostas de Atividades em Livros Didaticos de Espanhol Como Lingua

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Araújo-Júnior, João da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Análise didática; Ensino de Linguas Estrangeiras; Gêneros digitais; Linguística
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=48768

Esta dissertação analisa propostas de atividades envolvendo os géneros digitais em livros didáticos de espanhol como língua estrangeira com o objetivode avaliar em que medida as atividades propostas nesses materiais de ensino podem conduzir os alunos de espanhol ao desenvolvimento de habilidadescomunicativas na língua estudada por meio dos géneros da mídia digital. Através de uma pesquisa descritiva são analisadas oito propostas que abordam algum género digital nos livros da coleção Conexión. Para a análise das propostas os seguintes critérios foram considerados: tratamento das peculiaridades do género (linguagem e forma composicional) e o incentivo para que o aluno interaja por meio do género trabalhado. A análise do corpus revela que as propostas não se constituem em exemplos autênticos dos géneros e não são de todo apropriadas para a abordagem dos géneros digitais, uma vez que são raras as referências à natureza do género, seja no que tange a sua linguagem seja com relação a sua construção composicional. O fato positivo constatado na pesquisa é que boa parte das propostas busca conduzir o aluno à prática comunicativa no meio digital. Essas constatações trazem duas implicações imediatas para o ensino de língua estrangeira em geral e de língua espanhola em particular. Primeiro, o fato de que as propostas de atividades não abordam aspectos peculiares dos géneros digitais implica na necessidade de que sejam elaborados e propostos modelos didáticos dos géneros, em especial dos digitais. Segundo, o fato de que a maioria das propostas busca conduzir o aluno à comunicação no meio digital demonstra que ao menos os autores dos livros didáticos analisados estão atentos às mais recentes diretrizes curriculares, que defendem a ideia de que o ensino de uma língua estrangeira deve visar a levar o aluno a ver-se e constituir-se como sujeito a partir do contato e da exposição ao outro, à diferença, ao conhecimento da diversidade, tarefa que pode ser bastante favorecida pela comunicação por meio dos géneros digitais. PALAVRAS-CHAVE: géneros digitais - análise de livros didáticos - ensino de língua estrangeira.