Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1995 |
| Autor(a) principal: |
Monteiro, Emilia Mendes Bezerra |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=6931
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Resumo: |
O presente trabalho pretende mosrtar o nivel de coerencia dos textos produzidos por alunos da 5ª serie do 1º grau, considerando as dificuldades que esses alunos apresentam quando da producao de redacoes em sala de aula. Dentre os estudos realizados sao dissertadas teorias e opinioes de autores, estudantes e pesquisadores sobre a coerencia textual, bem como sobre o texto e sua estrutura, destacando-a a "coerencia" como fator responsavel pela textualidade e o "texto" como uma sequencia linguistica coerente. Destaca-se, ainda, a escrita como processo que pode ser ensinado e aprendido. O estudo obedeceu a uma sequencia de conceitos, principios e ideias apresentados em partes como: -a coerencia como propriedade do texto; o que e corencia; tipos de coerencia; o papel do conhecimento previo para a constituicao da coerencia; o processo de producao escrita; etapas do processo de producao escrita; o ensino da producao escrita. Alem dos estudos teoricos, apresenta-se o resultado da pesquisa realizada numa Escola Particular de Juazeiro do Norte, envolvendo 30 alunos, faixa etaria enre 10 e 12 anos. Finalmente, apresenta-se tabelas mnostrando o resultado da analise das redacoes produzidas pelos alunos, bem como os comentarios a respeito desses resultados. |
