A integração ensino e pesquisa na graduação em medicina: lugar e implicações na educação médica

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Souza, Sarlene Gomes De
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=109434

Historicamente, a seara da Medicina é arrimada em teorias tradicionais. Sua constituição-formação assente numa racionalidade técnica, de tal modo que iniciativas não tradicionais possuem lugar secundário na formação de profissionais da Ciência Médica. Uma estratégia educacional que aufere bom número de pesquisadores nas últimas décadas no Brasil é a integração da pesquisa ao ensino - sobretudo de maneira curricular, não apenas destinada a ambientes de Iniciação Científica – entretanto, esta integração ainda se mostra como um desafio a ser enfrentado pelos docentes nas mais distintas áreas do saber. Assim, este estudo tenciona identificar o lugar da pesquisa na formação médica no curso de graduação em Medicina da Universidade Estadual do Ceará (MEDUECE), e, ainda, especificar quais as implicações deste lugar no preparo profissional como um todo. Com tal desiderato, desenhou-se uma pesquisa de Métodos Mistos pensada à luz da teoria crítica, posicionando-se as lentes investigativas em três frentes, ora indicadas. 1 A normatização que rege a educação médica - por meio de uma pesquisa documental, foi analisada uma realidade macro, afunilando-se até a microrrealidade. 2 Docentes que ensinam/ensinaram disciplinas de pesquisa no curso sob exame - foram efetivadas entrevistas semiestruturadas e seus dados analisados com o auxílio da Hermenêutica Crítica. 3. Discentes e ex-discentes do curso, por meio de questionários em Escala Likert de pontos - solicitou-se que eles avaliassem seus índices de concordância sobre sentenças predeterminadas, e, ainda, subjetivamente, opinassem acerca destas. Como resultado, foi identificado o fato de que, embora não haja, na senda científica da Medicina, a obrigatoriedade de produzir pesquisas no contexto de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), a Universidade Estadual do Ceará entende que tal atividade educativa é indispensável à formação no contexto de graduação. Em sendo assim, a MEDUECE precisou elaborar uma série de iniciativas para tal atividade, havendo estas sido constantemente aperfeiçoadas no decorrer dos anos. Ao se examinar uma parcela de docentes do curso, foi identificado o fato de que todos desenvolveram uma concepção educativa da pesquisa, e a integração da demanda científica ao ensino é realizada, seja em disciplinas de ensino da pesquisa, seja transversalmente, nos demais conteúdos ministrados. De efeito, ao se analisar os discentes, restou expresso que a maioria deles reconhece a pesquisa como indispensável à formação universitária, de modo curricular, e que profissionais médicos devem utilizar a procura científica na sua atuação profissional. Escolares egressos do curso, entretanto, não relacionaram a formação recebida nas disciplinas e a produção de TCC como potencialmente formativa, além de constituírem o grupo de estudantes que mais mostraram receios em produzir atividades de pesquisa. Conclui-se que as constantes reformulações estabelecidas no correr dos anos na MEDUECE – sobretudo, a criação de mais uma disciplina obrigatória de ensino da pesquisa e a organização docente para normatização e organização do TCC no curso - decorreram da compreensão educativa da pesquisa que mobilizava os professores a pensarem em melhores estratégias formativas. Estas modificações foram responsáveis por mais percepções positivas relativamente ao preparo acadêmico em pesquisa e menos receios para sua produção no corpo discente. Palavras-chave: Pesquisa Educacional. Ensino com Pesquisa. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC. Educação de Graduação em Medicina. Discentes de Medicina.