Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2000 |
| Autor(a) principal: |
Soares, Liliane Maria Vidal |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14981
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Resumo: |
Este estudo tem como objetivo verificar se uma ou mais caracteristicas dos metodos da gramatica e traducao, audiolingual, audiovisual e da leitura e da abordagem comunicativa estavem presentes na pratica docente, para que pudessemos identificar qual seria o metodo que realmente predominava nas instituicoes de frances. A pesquisa foi realizada a partir de observacoes de aulas ministradas por professores de seis instituicoes de ensino de for, sendo duas de cursos privados e quatro publicos. Participaram desta amostra vinte e nove professores. Um questionario focalizando o perfil socioeconomico foi preenchido por todos os docentes. Os dados referentes aos materiais instrucionais e aos metodos utilizados foram colhidos durante as observacoes. Desta etapa participaram somente treze professores de turmas do primeiro semestre. Ha evidencias de que se utilizam de procedimentos de varios metodos, parecendo que nao ha uma determinacao do uso de um único metodo em sala de aula, embora tenha sido observada uma predominancia dos procedimentos da abordagem comunicativa. Durante as aulas, constatamos caracteristicas dos seguintes metodos de ensino: gramatica e traducao - estudo da gramatica, com enfase na leitura e memorizacao; audiolingual - repeticao, com enfase na pronuncia, uso da lingua materna; audiovisual - utilizacao de imagens, memorizacao de dialogos. Uma tendencia emergente foi a abordagem comunicativa, que apresentou como caracteristicas dialogos centrados em funcoes comunicativas, exercicios auditivos, dramatizacoes. Por fim, percebemos que esses docentes, ao darem suas aulas utilizam recursos de diferentes metodos, embora perceba-se predominancia da abordagem comunicativa. |
