Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2025 |
| Autor(a) principal: |
Rodrigues, Rodrigo Leite |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=117321
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Resumo: |
O crescente uso das tecnologias digitais no âmbito da sociedade contemporânea transformou a maneira como as pessoas se comunicam e se relacionam, moldando dinâmicas sociais e alterando processos educacionais. Diante desse cenário, definimos como problema de pesquisa: Qual a associação entre o uso de tecnologias digitais pelos professores na prática pedagógica e o desempenho dos estudantes da rede pública municipal de Fortaleza em avaliações de larga escala? Estabelecemos, por conseguinte, como objetivo geral: analisar a relação entre o uso de tecnologias digitais pelos professores na prática pedagógica e o desempenho dos estudantes do 9º ano do ensino fundamental da rede pública municipal de Fortaleza no SAEB. Para alcançar esse objetivo, estabelecemos os seguintes objetivos específicos: identificar as tecnologias digitais utilizadas pelos professores do 9º ano do ensino fundamental na prática em escolas da rede pública municipal de Fortaleza participantes do SAEB; conhecer o grau de preparação desses professores para o uso de tecnologias digitais na prática pedagógica, segundo a perspectiva deles; mapear o desempenho médio dos estudantes do 9º ano do ensino fundamental da rede pública municipal de Fortaleza no SAEB; e analisar a associação entre o uso e a adequação de tecnologias digitais para atividades em sala de aula, sob a perspectiva dos professores, e o desempenho desses estudantes. A metodologia da investigação está assentada no paradigma pragmático e na abordagem quantitativa, adotando, como método de pesquisa, o estatístico. Os dados foram obtidos no portal do INEP, na seção de dados abertos, e compreendem os microdados provenientes do SAEB 2019 relativos ao 9º ano do ensino fundamental da rede pública municipal de Fortaleza. Entre os resultados, identificamos que a maioria dos professores afirmam utilizar computadores, softwares, internet e recursos multimídia em suas aulas. Poucos consideram, no entanto, que essas tecnologias são adequadas para esse uso: computador (15,07%; 66), software (7,99%; 35), internet (12,56%; 55) e acervo multimídia (9,82%; 43). A maioria dos docentes, ademais, indicam se sentir razoavelmente ou muito preparados para aplicar diferentes metodologias de ensino e utilizar novas tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas. Em relação ao nível de desempenho dos estudantes, a maior parte das 180 escolas participantes do SAEB 2019 se concentra na faixa correspondente ao Nível 3 de proficiência em Matemática (56,11%; 101) e Língua Portuguesa (65,00%; 117), no SAEB 2019, que corresponde à média nacional para as escolas. Não foi possível estabelecer, no entanto, uma associação estatisticamente significativa entre o uso das referidas tecnologias e o desempenho dos alunos do 9º ano do ensino fundamental da rede pública de Fortaleza, expresso pelo nível de proficiência alcançado pelas respectivas escolas públicas. |
