Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Paz, Ana Maria Mota |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=26134
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Resumo: |
Este trabalho avalia o impacto de projetos de informatizacao em escolas publicas de Fortaleza, no que diz respeito ao ensino de ingles. Confronta o que esta explicado no discurso governamental, com a pratica escolar, examinando diferentes pontos de vista - tecnico, pedagogico e docente. na primeira etapa, foram analisados em relacao a - objetivos, ambito, parcerias, publico-alvo, nivel de aplicacao escolar, numero de escolas, duracao, andamento, recursos investidos e area de conhecimento - os seguintes projetos : Projeto Nacional de Informatica na Educacao (PROINFO), Projeto Centro de Experimentacao em tecnologia Educacional (CETE), Projeto Nucleo de Tecnologia Educacional (NTE), Projeto Tempo de Aprender e Projeto Internet nas Escolas. Na segunda etapa, foram feitas 26 entrevistas em 7 escolas publicas de Fortaleza, 5 do Estado e 2 do Municipio, com profissionais ligados aos projetos e as escolas. As respostas e depoimentos dos sujeitos foram quantitativamente, considerando diferentes aspectos da implementacao dos projetos e do uso do computador no ensino de ingles. A seguir, foram selecionadas as dificuldades relevadas nas entrevistas, dando-lhes um tratamento qualitativo, cruzando os diferentes olhares sobre a problematica em questao. A analise dos dados revelou que : nenhum dos projetos de informatizacao em escolas publicas esta se desenvolvendo satisfatoriamente, ou dentro dos seus cronogramas ; nas escolas investigadas nao existem projetos pedagogicos utilizado o computador como ferramenta no ensino de ingles ; nem os laboratorios de informatica estao sendo utilizados para este fim ; os professores de ingles tem uma percepcao muito limitada em relacao a introducao das novas tecnologias em sua area e nao estao tendo formacao tecnologica adequada. Ao final,foram sugeridas algumas acoes para revitalizar os projetos de implementacao da informacao nas escolas publicas de Fortaleza. |
