Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Barbosa, Maria Celia |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=42509
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Resumo: |
Esta pesquisa de carater bibliografico objetivou o estudo a cerca das teorias de conhecimento e da aprendizagem e suas implicacoes na pratica pedagogica do professor. O procedimento utilizado foi o levantamento de material impresso e eletronico de obras publicadas sobre o tema em estudo onde se invertigaram as caracteristicas de cada teoria e suas contribuicoes no processo ensino-aprendizagem. O estudo traz a tona a necessidade do professo ser conhecedor das diversas linhas teoricas do processo ensino-aprendizagem para que haja o aperfeicoamento de sua pratica pedagogica e tenha como consequencia a formacao de pessoas autonomas, construtoras de seu proprio conhecimento. |
