EDUCAÇÃO ESTÉTICA DE PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PESQUISA-AÇÃO A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS MEDIADAS PELO PATRIMÔNIO

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Arrais, Gardner de Andrade
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Ensino Fundamental
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=82407

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">RESUMO</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Reporta-se à educação estética de professoras do Ensino Fundamental, mediada</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">por experiências com o patrimônio cultural. Tem como objetivo geral investigar</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">processos de educação estética nas experiências de professores de Arte das séries</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">iniciais do Ensino Fundamental, mediadas pelo patrimônio. Os objetivos específicos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">foram explorar as experiências estéticas e os conhecimentos prévios das</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">colaboradoras sobre Arte; promover experiências de visitação a espaços de cultura</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">e Arte da cidade de Fortaleza, no Ceará; estimular a reflexão sobre as experiências</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">estéticas em diário de campo, diálogos reflexivos e por meio de atividades; dialogar</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">com as professoras sobre as experiências estéticas promovidas, dentro e fora da</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">escola, e as mudanças percebidas pelas colaboradoras; estimular a efetiva inserção</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">da Arte na escola; analisar os processos de Educação Estética nas falas e registros</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">escritos das colaboradoras da pesquisa-ação. A metodologia de investigação</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">adotada foi a pesquisa-ação, que tem caráter colaborativo, e traz como proposta de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ação, neste trabalho, a educação estética de professoras em experiências estéticas</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">com Arte e Cultura. As principais referências teóricas que embasaram a elaboração</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">deste trabalho são Sales (2011) sobre visitação, Barbosa (1998, 2009) acerca de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Educação Estética, Dewey (2010) a respeito de experiência estética e Freire (2002,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">2005) no concernente ao diálogo. A pesquisa de campo dividiu-se em momentos de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">identificação, projetação, realização e avaliação. A fase final da pesquisa consistiu</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">em organizar os dados, analisá-los e escrever o relatório final. Nas primeiras</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">visitações, chamou a atenção a falta de experiência das professoras em museus de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Arte, por questões variadas como ausência de tempo, falta de estímulo,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">desconhecimento da existência destes espaços, bem como, a deficiência de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">elementos técnicos da área de Arte. Foram percebidas nas participantes o interesse</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pela experiência e a motivação para continuar a pesquisa, a formação. Fato este</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">claro na fase de planejamento e execução de aulas de Arte com cada uma das</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">professoras em suas turmas de alunos, bem como nas suas falas coletadas. Uma</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">das maiores dificuldades é a tecnocracia, que superpõe a técnica à fomação</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">humana, a qual se habitua como professores. Conclui-se que a educação estética</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de professoras, pressupondo-se a formação humana, é uma necessidade e que</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ações como as que foram empreendidas nesta pesquisa podem contribuir</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">sobremaneira para mudanças na formação e nas práticas das professoras,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">principalmente, para a inserção da Arte nos currículos escolares e na formação das</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">professoras.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Educação Estética. Experiência Estética. Formação de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Professores. Patrimônio. Visitação.</span></font></div>