Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Saboia, Antonia Neiva Batista Cruz |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14187
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Resumo: |
O objetivo principal deste trabalho e fazer uma abordagem da construcao da automia da escola publica, visando discutir os fatores que envolvem o problema das relacoes burocraticas e hierarquizadas dos sistemas de ensino.Para a pesquisa, tomamos como base a visao de diversos teoricos da educacao que se preocupam com o tema, com posturas diferentes, porem reflexivas e avaliativas, tendo como ponto comum o reconhecimento da necessidade da confirmacao e consolidacao autonomia escolar. Desta forma, inicialmente sao apresentados os caminhos percorridos na pesquisa que nos levaram a elaboracao de nosso trabalho, com o objetivo de oferecer informacoes sobre os procedimentos e os instrumentos utilizados ao longo do nosso estudo. Em seguida, fazemos uma breve abordagem sobre os diferentes conceitos e visoes da autonomia escolar. Cada item enfocado correspondente a definicao de cada autor a respeito de autonomia e suas perspectivas em relacao a sua pratica diante de sistemas de ensino centralizados e burocraticos. Um dos pontos centrais de nossa abordagem se encontra em tres dimenssoes, que elegemos como essenciais na construcao da autonomia escolar: as dimensoes administrativa, financeira e pedagogica. Esse enfoque e feito a luz de um respaldo teorico que defende a autonomia escolar como um caminho de luta coletiva, eliminando as relacoes competitivas e autoritarias no ambito da escola, e que exige mudancas na estrutura politico-administrativa e na politica pedagogica.No que se refere as possibilidades da aplicabilidade da autonomia na escola publica, destacamos a importancia do trabalho coletivo e o papel do collegiado como forca facilitadora na administracao escolar, alem de colocar a escola no centro das decisoes educacionais. Apresentamos tambem a proposta de uma escola única e popular, defendida por Moacir Gadott como a saida para o caos em que se encontra a educacao brasileira.Por fim, diante das diversas consideracoes e enfoques feitos ao longo desse trabalho, concluimos que a caminhada em direcao a uma escola publica e autonoma e ardua e demorada, requer disposicao e envolvimento coletivo dos interessados nos problemas educacionai, sendo fundamental o compromisso politico dos governantes e representantes do povo na elaboracao de projetos educacionais mais eficientes e equitativos no preparo de uma nova cidadania. |
