Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2012 |
| Autor(a) principal: |
PASSAMAI, MARIA DA PENHA BAIÃO |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=91217
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Resumo: |
Objetivou-se avaliar se o Letramento Funcional em Saúde dos adultos (LFS), usuários da A-<br/>tenção Básica do Sistema Único de Saúde (SUS), pode ser um caminho para aprimorar as <br/>ações de promoção de saúde e prevenção de doenças crônicas não transmissíveis (DCNT). O <br/>estudo é descritivo, analítico, transversal e quantitativo, realizado em Centros de Saúde da <br/>Família (CSF) de Fortaleza-CE. O campo de coleta foram 22 CSF, selecionados aleatoriamen-<br/>te, de um universo de 88 CSF. Em cada CSF, foi selecionada uma amostra fixa de pessoas por <br/>estratos de anos de estudo: de 1 a 3 anos, 10 pessoas; de 4 a 7 anos, 5 pessoas; de 8 a 11 anos, <br/>4 pessoas; com 12 ou mais anos, 4 pessoas, totalizando 506 indivíduos, aguardando atendi-<br/>mento/acompanhante. Essa estratificação visou obter estimativas de escores do TOFHLA, por <br/>estratos de anos de estudo, com precisão de 10% em uma média esperada próxima da obtida <br/>por Carthery-Goulart et al, 2009. Utilizou-se a versão breve do Test of Functional Health Li-<br/>teracy in Adults (B-TOFHLA) e uma passagem do guia alimentar para a população brasileira <br/>(Cloze). Avaliaram-se os acertos em compreensão leitora, numeramento e LFS. A classifica-<br/>ção da compreensão leitora com S-TOFHLA (versão curta do TOFHLA) foi: 0-22 (limitada); <br/>23-36 (adequada); com B-TOFHLA (diagnóstico final do LFS) foi: 0-66 (limitado LFS); 67-<br/>100 (adequado LFS); com Cloze foi: 0-66 (insuficiente); 67-100 (suficiente). Analisaram-se <br/>os dados com os testes de: Shapiro-Wilk, Mann-Whitney, Kruskal-Wallis, t de Student, A-<br/>NOVA, Qui-quadrado e nível de significância de 5%. Utilizou-se o software SPSS, versão <br/>14.0. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Estadual do <br/>Ceará. Foi assinado termo de consentimento livre e esclarecido. O grupo caracterizou-se por: <br/>80,2% mulheres; média de idade 39,0 ± 11,1 anos; <8 anos de estudo (70,0%); 80,2% oriun-<br/>dos de escola pública; 74,9% com hábito de ler; 82,8% teve insuficiente compreensão leitora <br/>(Cloze); 65,0% eram doméstico/serviços gerais,/autônomo/porteiro/agricultora. O acerto mé-<br/>dio em numeramento foi 14,7 EP 0,86 escores (homens) e 12,6 EP 0,44 escores (mulheres), <br/>com diferença entre: sexo (p = 0,034); idade, escolaridade, tipo de escola (p < 0,0001) e teste <br/>de Cloze (p < 0,0001). No S-TOFHLA 45,0% (homens) e 68,0% (mulheres) tiveram limitado <br/>LFS. Houve diferença entre sexo, idade, escolaridade, tipo de escola, hábito de leitura e pon-<br/>tuação do Cloze (p < 0,001). O limitado LFS estimado foi de 53,8% (B-TOFHLA); 54,0% <br/>(homens) e 71,7% (mulheres) tiveram limitado LFS (B-TOFHLA). Houve diferença entre os <br/>grupos com limitado e adequado LFS (B-TOFHLA) para sexo (p=0,001); idade, escolaridade, <br/>tipo de escola, hábito de leitura e pontuação no Cloze (p<0,001). O LFS geral, a compreensão <br/>leitora (S-TOFHLA) e o numeramento dos homens e mulheres foram muito baixos, evidenci-<br/>ando a necessidade de se aprimorar ações de promoção de saúde e prevenção de DCNT. Os <br/>achados contribuem para: o aperfeiçoamento do SUS na política de Educação Permanen-<br/>te/Educação em Saúde/elaboração de materiais informativos/educativos com leiturabilidade <br/>adequada ao perfil de LFS dos usuários; alertar para a necessidade de ações educativas para <br/>elevação do LFS no âmbito da EJA/Educação Básica. <br/><br/> <br/><br/>Palavras-chave: Letramento Funcional em Saúde. Numeramento. Compreensão Leitora. SUS. <br/>Doenças Crônicas Não Transmissíveis. <br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> |
