Televisão: objeto de ensino para uma educação de sujeitos: análise de uma experiência

• Ano de defesa: 1983
• Autor(a) principal: Campos, Gerardo José
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação; Educação brasileira; Ensino; Teleducacao
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=1327

<span style="font-style: normal;">Este trabalho estuda e analisa uma experiência em Televisão Educativa. Seu campo de investigação foi a TVE Canal 5 do Ceará e suas escolas conveniadas, no período de 1974 a 1981. Caracteriza-se esta experiência pela tentativa de utilização de um meio de comunicação de massa a serviço do ensino, sem massificar. A análise foi feitas enfocando dois aspectos fundamentais: o aspecto operacional, relativo à produção da mensagem didática e o aspecto sócio-pedagógico, no que diz respeito aos efeitos da mensagem sobre o público, no caso, alunos da 5ª e 8ª séries do 1º grau. O problema se situa na tensão entre a necessidade de atingir a massa e as exigências de um processo de conscientização. A hipótese levantada é que a televisão a serviço do ensino não classificará, se na telessala o aluno usar predominantemente em sua comunicação verbal, expressões de participação grupal (EPG), expressões de participação crítica (EPC) e expressões de participação recriadora (EPR). Na experiência em estudo, elas revelam uma alteração nas próprias finalidades do ensino, o que qualifica a televisão como "objeto de ensino para uma educação de sujeitos". A exemplo do que foi feito pela United States Strategic Bombin Survey, utilizou-se neste experimento, como instrumento de pesquisa, a análise de conteúdo de cartas enviadas a diretores, professores e apresentadores pelos alunos, cujas expressões sistematicamente classificadas e quantificadas, manifestaram sua participação grupal, crítica e recriadora no tele-sistema de ensino-aprendizagem. Os pressupostos da fundamentação teórica desta pesquisa se firmam na visão dialética do homem, como ser Praxis, de ação e reflexão, e do mundo compreendido como natureza, cultura e história, e colocam o problema do papel da TVE enquanto forma de dominação e enquanto forma de libertação. A proposta educacional aqui apresentada e defendida, consiste portanto, em fazer da televisão uma escola participante onde o estudante, refletindo seu mundo, possa com os outros, pronunciar sua palavra transformadora, e dizer o que tem dentro de si, expressar-se, isto é, </span><em>ser sujeito</em>. Não tem pretensão, o autor, de esgotar o assunto do uso da TV mediatizando uma educação conscientizadora. Sente-se, na verdade, recompensado se a esta pesquisa seguirem-se outras que a complementem ou modifiquem na busca de novas sínteses no processo ininterrupto de construir o homem, conduzindo-o da dependência à autonomia, denominado com precisão etimológica, <em>Educação</em>.