Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1995 |
| Autor(a) principal: |
Cavalcante, Lucia Maria Pinto |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7531
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Resumo: |
Este trabalho representa uma pesquisa sobre o processo de aquisicao da escrita, na alfabetizacao. Foram analisados estudos, nas classes de alfabetizacao de escolas: particular e publica, em Fortaleza-Ce, para serem analisadas e confrontadas.A pesquisa mostra o processo de apropriacao dos conhecimentos pela crianca, relativo a escrita, o qual constitui um suporte valioso para a elaboracao do processo educacional.O educador, desde o inicio da alfabetizacao, precisa trabalhar com a ideia de representacao, partindo de experiencias que as criancas já tiveram com a leitura e a escrita, fora da escola. No caso daquelas, que nao tiveram contatos com revistas, livros, etc., deve-se comecar do ponto de conhecimento da crianca.Apesar das propostas educacionais para a escola publica apresentarem ao nivel do discurso algumas caracteristicas do construtivismo, observamos nesta investigacao que a pratica nao corresponde a teoria e ao que se fala.O motivo da nao aplicacao da teoria construtivista em sala de aula, como foi observado nas entrevistas, se deve, entre outros motivos aos professores que ainda nao se desfizeram do metodo tradicional. O descaso das politicas educacionais, a falta de condicoes humanas e materiais, a inseguranca em aplicar a teoria, sao alguns dos motivos das discrepancias ocorridas no cotidiano e das deficiencias, nessa area. |
