Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2010 |
| Autor(a) principal: |
Monteiro, Márcio Moreira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=62158
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Resumo: |
<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">O estudo apresentado nesta pesquisa intitulado: "Políticas públicas e ações governamentais voltadas ao atendimento educacional da população negra no município de Macapá - AP: uma análise do discurso do programa Amapá Afro" questiona em que medida o discurso exposto no programa se concretiza em politicas públicas e ações governamentais voltadas ao atendimento educacional da população negra na cidade de Macapá? Objetiva de forma geral compreender em que medida o discurso exposto no programa Amapá Afro se concretiza em políticas públicas e ações governamentais que atendam a população negra na cidade de Macapá e especificamente: Identificar as ações governamentais no campo educacional, voltadas para a população afro descendente, aplicadas no periodo de 2003 a 2009; analisar que discursos fundamentam as políticas educacionais contidas no Amapá Afro; constatar quais os agentes envolvidos e que discursos têm esses agentes acerca do programa. A hipótese levantada afirma que as políticas públicas e ações governamentais voltadas ao atendimento educacional da população negra no município de Macapá encontram-se em um terreno de discussão e disputas políticas levando a contradições entre o discurso presente no programa Amapá Afro e as práticas educacionais implementadas. A pesquisa se deu de maneira qualitativa tendo como principais instrumentos de coleta de dados a análise documental e entrevistas semi-estruturadas, Os teóricos principais foram Hooker (2006), Almeida (2008), Briones (2002), Carvalho (2004), Silva (2003) e Silvério (2003). Os resultados obtidos demonstram que o discurso contido no documento oficial e na fala dos gestores colocam o Estado com papel protagonista na construção e implementação de ações e política públicas o que não tem sido transposto para as práticas dos gestores públicos, principalmente em virtude da previsão orçamentária e da disponibilização de recursos. </span></font><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Palavras-chave: Políticas públicas. Ações governamentais. Práticas educacionais. Afro-descendente.</span></div> |
