Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
JUNIOR, EGNALDO PINHEIRO VIDAL |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=85842
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Resumo: |
No presente momento, diante dos grandes obstáculos que o ato de ensinar enfrenta<br/>e dos desafios que as mudanças tecnologias impõem no processo de ensino e<br/>aprendizagem, a inovação na metodologia de transmissão de conteúdo é uma<br/>importante arma na assimilação significativa de temas por parte do corpo discente. O<br/>uso de metodologias baseadas em jogos virtuais é uma abordagem inovadora<br/>sobretudo quando o enredo do jogo conduz o estudante a uma quebra de paradigmas<br/>e a uma perspectiva entre teoria e prática. Nesse contexto, este trabalho consistiu na<br/>criação de um jogo que possui a Cosmologia como tema norteador, fazendo um<br/>recorte sobre a nucleossíntese inicial do universo, onde o personagem, controlado<br/>pelo aluno, enfrenta desafios na busca de libertar as partículas fundamentais para a<br/>produção da matéria do cosmo. Diante dos desafios impostos pelo jogo, o aluno, é<br/>exposto a informações sobre a origem da matéria do universo sob a perspectiva da<br/>teoria do big bang, e suas implicações no desenvolvimento do mesmo. Como parte<br/>do trabalho desenvolvido, uma sequência didática é apresentada para apoiar os<br/>docentes no desenvolvimento desse tema com seus alunos do ensino médio.<br/>Palavras-chave: Ensino de Cosmologia. Aprendizagem significativa. Big Bang. |
