Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Figueira, Joao Pedro De Araujo |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=108040
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Resumo: |
Em tempos de pós-verdade, o conhecimento científico tem perdido credibilidade ao pesar menos na formação da opinião pública do que o apelo e reforço às emoções, aos sentimentos e à validação das crenças. Muitas vezes, a falta de conhecimento sobre o trabalho científico está intimamente ligada às perspectivas negativas sobre a ciência. Este trabalho propõe uma estratégia didática denominada Unidade de Apoio Contextual (UAC), que articula conhecimentos de Natureza da Ciência (NdC) com conteúdos conceituais da biologia do ensino médio através do estudo da teoria celular e das teorias evolutivas e de suas respectivas histórias. A sondagem da apredizagem com base nas respostas dos alunos a questionários revelou que a UAC tem potencial para introduzir o ensino de NdC no ensino de biologia no ensino médio. Esta estratégia é uma alternativa para promover o ensino de NdC na educação básica. |
