Unidade de apoio contextual: uma estratégia didática para o ensino de natureza da ciência na biologia do ensino médio

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Figueira, Joao Pedro De Araujo
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=108040
Resumo: Em tempos de pós-verdade, o conhecimento científico tem perdido credibilidade ao pesar menos na formação da opinião pública do que o apelo e reforço às emoções, aos sentimentos e à validação das crenças. Muitas vezes, a falta de conhecimento sobre o trabalho científico está intimamente ligada às perspectivas negativas sobre a ciência. Este trabalho propõe uma estratégia didática denominada Unidade de Apoio Contextual (UAC), que articula conhecimentos de Natureza da Ciência (NdC) com conteúdos conceituais da biologia do ensino médio através do estudo da teoria celular e das teorias evolutivas e de suas respectivas histórias. A sondagem da apredizagem com base nas respostas dos alunos a questionários revelou que a UAC tem potencial para introduzir o ensino de NdC no ensino de biologia no ensino médio. Esta estratégia é uma alternativa para promover o ensino de NdC na educação básica.