Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Coelho, Ana Rosa Barata |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=33521
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Resumo: |
E nosso interesse, atraves desse trabalho monografico, compreender a forma de inclusao educacional na rede regular de ensino de Quixeramobim, como tambem analisar e refletir sobre algumas questoes que consideramos importantes: Como vem ocorrendo a inclusao das Pessoas com Necessidades Especiais (PNE´s) nas nossas escolas? A inclusao acontece apenas pela imposicao da lei, ou pela espontaneidade social? E o modelo apresentado pela atual LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educacao), constitui-se de fato no melhor para o acesso da pessoa especial na rede de ensino? Esses questionamentos e a dispersao de iniciativas, a fragmentacao dos servicos, a carencia de estruturas, a restrita producao legislativa e documental, a falta de pratica das leis e o preconceito foi que me levou a realizar esse trabalho, que tem como tema: Educacao Inclusiva: imposicao ou conquista? Um olhar sobre a realidade do municipio de Quixeramobim-CE e estar dividido em tres capitulos e consideracoes finais. O primeiro capitulo e um historico do deficiente, que se inicia na Antiguidade aos dias atuais, enfocando a forma de pensar e por consequencia, a forma de agir com relacao a deficiencia enquanto fenomeno e a pessoa com necessidades especiais enquanto ser, modificaram-se no decorrer do tempo e das condicoes socio-historicos a qual estavam inseridos. No segundo capitulo, abordamos o professor como promotor da educacao inclusiva, pois somos sabedoras que a educacao inclusiva impoe novas exigencias aos sistemas educacionais como agrega a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educacao (LDB). O terceiro e ultimo capitulo, trata-se da analise do material coletado na pesquisa de campo, onde foram aplicados questionarios para os professores e Nucleo Gestor das Escolas de Ensino Fundamental Pe. Jose van Esch e Heloisa Maria Maia Pinto Dinelly, onde registramos depoimentos e opinioes, como tambem sugestoes de melhoria do ensino inclusivo. Esperamos que este trabalho possa despertar para uma visao politica voltada para o direito dos seres humanos, como tambem para uma melhor concepcao de homem, sociedade e educacao. Esperamos tambem que este trabalho possa servir como mais uma fonte de informacao e pesquisa para os que buscam aprodundamento no que se refere a educacao inclusiva. |
