A política de implementação do curso técnico integrado em eletroeletrônica no IFCE campus Caucaia-CE: os (des)caminhos e desafios desse processo

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Lima, Iveline de Souza
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Currículo; Educação profissional; Integração; Planejamento e políticas públicas
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=86460

Essa dissertação buscou investigar os desafios do processo de implementação do Curso Técnico Integrado em Eletroeletrônica do IFCE campus Caucaia, buscando respostas para o problema: Como administrar os desafios gerados pela política pública de implementação dos cursos técnicos integrados no processo de expansão do ensino profissionalizante no IFCE campus Caucaia-CE? A pesquisa do tipo descritiva, com abordagem qualitativo-quantitativa, contempla como objetivos geral e específicos: analisar a política para a implementação do curso técnico integrado em Eletroeletrônica no IFCE campus Caucaia-CE no período de 2016 e 2017; caracterizar os ordenamentos jurídicos de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e os efeitos provocados pelas modificações e implicações na educação profissional; descrever a importância do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Campus Caucaia, como polo para o desenvolvimento social, econômico e territorial através da educação profissional e identificar desafios e dificuldades gerados pela implementação do curso técnico integrado em Eletroeletrônica para o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – Campus Caucaia. Para tanto, o referencial teórico foi fundamentado, além da leitura da legislação, em autores que tratam do tema de educação profissional e sua relação com o mundo do trabalho como Cunha (2000), Deluiz (1996), Feretti (1994, 2000, 2007), Frigotto (1998); Ciavatta (2012; 2015), Ramos (2012), Kuenzer (1996; 2000) e em autores que teorizam sobre currículo: Roldão (1999), Silva (2010) e Sacristán (2013). Essa literatura aproximou as teorias sobre educação integrada e trabalho das leis da educação profissional que norteiam suas políticas públicas, refletindo sobre a relação educação - trabalho à luz da reestruturação produtiva que exige cada vez mais conhecimentos e competências para “garantir a empregabilidade” e ingressar no mercado de trabalho, discurso que atende a lógica do capitalismo, responsabilizando o indivíduo por seu sucesso ou fracasso profissional. A pesquisa empírica foi realizada em maio de 2017, no IFCE campus Caucaia e considerou como participantes os alunos regularmente matriculados em 2016 e 2017, dos 4º e 5º semestres e professores do Curso Técnico Integrado em Eletroeletrônica. Os servidores participantes da gestão foram: direção geral do campus, atual e ex-chefe de departamento de ensino, chefe do departamento de administração e planejamento, coordenação do referido curso, coordenação técnico-pedagógica e de controle acadêmico e do corpo técnico-administrativo foi composta por psicólogo, assistente social e bibliotecário. Os resultados da pesquisa indicam que a relevância da educação profissional integrada tem dupla função, pois possibilita ao jovem formação para ingressar no mercado de trabalho, sobretudo para jovens de classes sociais menos prestigiadas, ou prosseguir nos estudos, constituindo um modelo de responsabilidade social, mesmo que a permanência em tempo integral tenha sido apontada como cansativa. A importância do IFCE campus Caucaia é reconhecida, embora existam dificuldades, sobretudo referentes a questões de ensino-aprendizagem, financeiras, de transporte, de infraestrutura, de servidores suficientes para atender a crescente demanda dos estudantes. A análise dos resultados levou a compreender que ainda há lacunas para efetivar a integração bem como, ações de pesquisa e extensão. As principais sugestões da pesquisa foram a reorganização da matriz curricular, aumento orçamentário, de servidores, melhoria da infraestrutura, qualificação docente e de técnico-administrativo voltada para atender o público juvenil. Palavras-chave: Políticas públicas. Educação profissional. Trabalho. Currículo. Integração.